Arte+Tecnologia+educação=futuro

aos seguidores

2011-04-10T00:55:00.000-03:00

aos seguidores deste blog, estou atualizando as informações. agora, estarei postando conteudo de arte e cultura no blog arte e cultura conforme o link:
http://optimusmaximum-arte.blogspot.com
desde já agradeço a compreensão.

link para o album de fotos da serra-pacote 1

2010-11-04T18:17:00.000-03:00

esse é o link para o primeiro pacote de fotos da serra2010

aprenda libras

2010-08-18T13:43:00.000-03:00

planilha de notas

2010-01-20T15:29:00.005-03:00

Olá amigos e amigas,

Hoje estou postando uma Planilha de Notas, onde o professor com poucos cliques lança a nota dos alunos de forma rápida e limpa, necessitando apenas de um computador pra lançar as mesmas.

Link para Download da planilha (Copie o link e cole na barra de endereço do seu navegador de internet):

ver. Office 97-2003> http://www.4shared.com/file/202403998/34607cb3/1a_online.html

ver.Office 2007> http://www.4shared.com/file/202404284/b54fd681/1a-versao97_2003-def.html

Esta Planilha subdivide-se em:

Professor (planilha onde o professor insere os dados dos alunos, colegio, turno, etc.) esta planilha é de exclusividade apenas do professor, onde ele poderá analizar seus alunos conforme suas atividades;
Presença (onde o professor diariamente lança as faltas dos alunos), insira os dias ao lado da celula "numero", insreindo o numero de faltas que aquele aluno tem naquele dia. estas faltas vão para as planilhas "professor" e "secretária", e na planilha "professor", a sua associação com o numero de aulas dadas mostra em porcentagem (%) as faltas dos alunos, ficando vermelha quando chegar a 75%.
Conteúdo (conforme a planilha anterior, ao colocar os dias das aulas dadas, automaticamente esta data vai para a planilha "Conteúdo", faltando apenas o professor inserir as informações das aulas dadas por dia);
Secretaria (ao inserir os dados nas duas primeiras planilhas, os mesmo vão computados para a planilha "Secretaria", não sendo necessário você professor ter que lançar dado um por um ao final das avaliações.); e por fim,
Recuperação ( conforme as planilhas anteriores, esta planilha pega os dados dos alunos de toda a turma e lança apenas aqueles com deficiencia de nota, facilitando o acesso rápido à esta informação, os demais alunos que se encontram com boas médias, não aparecem nesta planilha, sendo uma forma de seleção apenas dos alunos que se encontram em recuperação).

Obs:

Você só precisa modificar os dados na Planilha Professor, modificando apenas, e unicamente a coluna descrita como 1ª, 2ª, 3ª e 4ª Avaliação; Aluno; e Recupera (recuperação. nesta insira apenas a nota que o aluno irá recuperar, pois a formula substitui a nota vermelha, pela recuperação, se esta for maior que 5 (cinco); esta formula multiplica o valor e joga diretamente ao resultado geral com recuperação "Pontos Gerais-R")

Do lado da planilha professor, existem mais duas planilhas, denominadas simulado e feira de ciencias. ainda não estão vinculadas diretamente ao resultado, mas para aqueles que estiverem interessados, é só pedir uma cópia com o vinculo destas ao resultado, e dizer em quais periodos (avaliações) elas deve ser inseridas, pois isso varia de escola para escola.

vocês podem tambem me contactar para suporte pelos emails: ozoniosfera@gmail.com (email pessoal) ou ozoniosfera@hotmail.com (msn).

Obrigado e Boas aulas!!!

Carlos de Souza

Cristal: Uma nova droga infesta o mundo (informações encontradas em outros sitios)

2009-10-23T11:15:00.000-03:00

queridos alunos e amigos, aki mais informações sobre um mal que assola o planeta

O cristal devastador

A droga que mais preocupa as autoridades americanas começa a aparecer em raves no Brasil

SUZANE FRUTUOSO

Uma pedra cristalina, aparentemente inofensiva, tornou-se o pesadelo da sociedade americana. A droga, conhecida como crystal meth ou ice - entre outros nomes -, tem o nome técnico de metanfetamina, é destrutiva e pode ser usada das mais variadas formas: ingerida em cápsula, derretida para ser injetada, cheirada como a cocaína e fumada como o crack.
Com o tempo, a sensação de euforia e o aumento do desejo sexual, produzidos pelas altas doses de dopamina liberadas no cérebro, dão lugar a pânico, alucinações, agressividade, convulsões, falta de apetite, risco de derrame, colapso cardiovascular, corrosão de dentes e gengivas. A droga não custa a levar à morte - e está sendo considerada uma epidemia sem precedentes.
Esse quadro assustador dá seus primeiros passos também no Brasil. Desde o começo do ano, o Departamento de Investigações sobre Narcóticos vem fazendo apreensões da droga em raves e faculdades de São Paulo. No dia 20 de agosto, a Operação Dancing, de combate ao tráfico de drogas sintéticas, prendeu 20 jovens numa rave em Indaiatuba, no interior do Estado, com ecstasy, LSD, maconha e a preocupante novidade. Ainda não há pistas de como o tóxico entra no país porque a polícia não conseguiu chegar aos traficantes. Assim como o ecstasy, por aqui a crystal meth custa caro e está restrita à classe média alta. Nos Estados Unidos, antes de entrar na moda, foi durante muito tempo a droga típica do meio rural, produzida em laboratórios de fundo de quintal a partir de ingredientes tirados de remédios comuns.

O Grupo de Estudos de Álcool e Drogas do Hospital das Clínicas de São Paulo também registra a presença da crystal meth. O diretor da instituição, o psiquiatra Arthur Guerra de Andrade, já identificou o uso do entorpecente entre jovens pacientes. "Quem experimentou utiliza outros tipos de droga. A descrição é de um ecstasy turbinado", diz. O médico considera preocupante o surgimento da moda. "Por ser sintética e misturada com substâncias cuja reação no corpo é desconhecida, pode se tornar um sério problema de saúde pública", destaca.

Nos Estados Unidos, a meth é tratada como uma epidemia sem precedentes

A pseudoefedrina - usada para produzir metanfetamina, um derivado sintético mais potente da anfetamina - é o estimulante que dá base à droga. É relativamente fácil de produzir, mas perigoso. São comuns explosões nos laboratórios clandestinos que proliferaram no interior dos EUA.
Mais de 12 milhões de americanos já experimentaram metanfetaminas e 1,5 milhão são usuários regulares, de acordo com estimativas governamentais. Ao que parece, nenhum dos Estados escapou da crystal meth. O Missouri está no topo da lista, com mais de 8 mil laboratórios clandestinos. Pesquisa da National Association of Counties feita com autoridades de 45 dos 50 Estados americanos mostrou que, para 58% deles, a crystal meth é, atualmente, a droga mais preocupante. Depois vêm a cocaína, com 19%, a maconha, com 17%, e a heroína, com 3%.
A metanfetamina não é uma droga nova. Como a maconha e a heroína, porém, tornou-se mais poderosa graças à tecnologia. Na década de 50, era prescrita para dietas e casos de depressão. Foi proibida nos anos 70, mas continuou a ser fabricada clandestinamente no interior dos EUA. Na década passada, o tráfico organizado mexicano começou a produzir meth. Hoje, metade da droga consumida é feita no México.

SEDUÇÃO PERIGOSA
A droga pode ser criada em laboratórios caseiros

Nomes
Crystal meth, ice, glass e speed
Problema
58% dos Estados americanos têm a droga como a mais grave questão de saúde pública
No Brasil
A forma mais utilizada é em cápsula

fonte: http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG71577-6014,00-O+CRISTAL+DEVASTADOR.html

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Cristal

O que é?

Cristal meta é também conhecido como meth, crystal, metanfetamina e Tina. Nos Estados Unidos é também chamado de ice, cranck e speed (não confundir com o speed normal, uma anfetamina mais fraca).
Cristal é um estimulante feito de uma anfetamina superpoderosa (ele acelera seu corpo e suas funções). Substâncias químicas industriais e produtos de limpeza (geralmente tóxicos) entram na fabricação dele.
Usado em danceterias ou durante sexo, cristal libera o hormônio cerebral do stress norepinefrina (noradrenalina) e as substâncias do ‘bem estar’ dopamina e serotonina.
Cristal, como o nome diz, são uns cristais brancos ou incolores, como açúcar, que podem ser esmagados para virar pó. Geralmente vêm em um minúsculo saco plástico de cerca de 3×3cm chamado ‘bag’. Pode vir algumas vezes na forma de pílulas.

Tomando cristal

Na forma de cristal, pode ser fumado por um cachimbo de plástico. Cristal na forma de pó é geralmente cheirado, mas pode ser misturado em água e injetado. Pode também ser injetado no ânus por uma seringa sem a agulha.

Altos e baixos

Cristal é usado para dar energia durante sexo ou para dançar por muito tempo. Ele pode fazer você sentir viajando, bem aceso, confiante (às vezes invencível), impulsivo, menos propenso a sentir dor, e com muito tesão (e com menos inibições).
Cristal eleva a temperatura do corpo, batimentos cardíacos e pressão sangüínea talvez a níveis perigosos, com risco de ataque, derrame, coma ou, se azarado, morte.
Você pode ficar dias sem comer ou dormir. O fim do efeito pode te deixar sentindo exausto, agressivo e paranóico, e em alguns casos pensando em suicídio.
Dependendo de como você toma cristal, pode danificar os pulmões, nariz e boca. A má reputação desta droga vem dos vários problemas que tem causado na cena gay dos Estados Unidos e Austrália.

Sexo com cristal meta

Cristal pode fazer um homem sentir muito tesão, até ficar um compulsivo sexual, trepando com muitas pessoas durante orgias sexuais. Alguns caras sob efeito de cristal fazem coisas na cama que não fariam normalmente, inclusive arriscando pegar ou passar HIV.
O cristal freqüentemente impede homens de gozar ou ter uma ereção (conhecido como ‘pau de cristal’).
Sexo duradouro ou selvagem estimulado pelo cristal pode causar ferimentos ou sangramento nos órgãos sexuais e boca. Isto pode passar desapercebido mas significa mais risco de contrair HIV, hepatite C e outras doenças sexualmente transmissíveis.
Sexo com cristal tem sido descrito como sendo frio, agressivo ou desconexo.

Um relacionamento de longo prazo?

Tolerância ao cristal aparece logo, e mais da droga é necessário para dar a mesma viagem. A droga tem a reputação de viciar rapidamente. Muitos que vão a festas com a Tina já deram adeus a empregos, casa, dinheiro, namoros, amigos e família. Pessoas fortes que conseguem controlar o uso de outras drogas se viram fora de controle com cristal. Pode ficar difícil de pensar em fazer sexo sem estar sob efeito de cristal.
Usar cristal por longo tempo pode ser assustador: estamos falando de psicoses ou de problemas de saúde mental duradouros (mesmo depois de parar de usar).
Evitar cristal pode ser muito difícil, e os efeitos no cérebro podem durar muito depois de parar com a droga.

Cristal com outras drogas

Coquetel anti-HIV – inibidores de protease podem causar um grande, talvez fatal aumento nos níveis de cristal no corpo. E se você está sob efeito no fim-de-semana, você está menos propenso a tomar sua medicação no horário (se é que se lembrará). Cristal em si danifica o sistema imunológico, assim como ficar sem comer ou dormir quando você está viajando.
Drogas do tipo Ecstasy, cocaína, poppers e Viagra – todas estas deixam o coração sob pressão. Se você está usando cristal também você está forçando seu coração ainda mais.
Anti-depressivos – usar cristal enquanto está tomando anti-depressivos pode gerar reações perigosas, incluindo alta pressão sangüínea. Consulte seu médico.

É bom saber

É melhor não injetar. É a maneira mais rápida de ficar viciado e arrisca sérios problemas de saúde (abscessos na pele, destruição de veias, envenenamento sangüíneo e infecções do coração). Compartilhar agulhas arrisca pagar ou passar HIV, hepatite C e outras infecções.
Usar cachimbos quentes pode machucar sua boca e se você os compartilha arrisca passar – em pequenas quantidades de sangue – infecções como hepatite C e HIV.
Camisinhas são mais propensas de estourar após cerca de meia hora trepando. Então, durante sessões de sexo duradouras, convém checar a borrachuda às vezes e colocar uma nova a cada 30 minutos.

fonte: http://www.quedroga.com.br/toxicos/cristal

Proteja o Meio Ambiente

2009-10-10T12:33:00.001-03:00

xixi no banho!!! preservação dos nosssos recursos hídricos.

greenpeace e a luta pela preservação do meio ambiente

Projeto Serra

2009-10-07T09:01:00.000-03:00

Finalmente conseguimos finalizar as filmagens e edições do passeio que seria o lançador de outros projetos de proteção ambiental, história, cultura, arte e patrimônio histórico...

Embora muito se fale sobre proteção ambiental, percebeu-se que nem todos estão preparados de forma ampla quanto aos problemas que a sociedade está passando com o grande diferencial climático.

Em pouco tempo estarei postando os vídeos da serra...

Projeto Serra dos Martírios (adiado)

2009-09-25T19:25:00.001-03:00

devido a um pequeno numero de alunos interessados em participar deste projeto de pesquisa relacionado a Patrimonio Historico, Cultura, Arte, e Meio Ambiente, onde 4 professores de areas diferentes(quimica, biologia e artes), mas interligadas pela informação e e preocupação em educar, buscamos montar um projeto de educação ambiental com base na história da região, suas influencias e problemáticas e favorecimentos ocorridos com uma das guerrilhas que ocorreram nas proximidades da cidade de Marabá e São Domingos do Araguaia.
Mas como ou Brasileiro, Paraense e Belenense, não desistirei nunca, aguentarei até o fim e persistirei...
A união faz o café!...e o açucar também!!!hehehe!

jogo interessante MG-Peace Walker

2009-09-23T22:21:00.001-03:00

Serra das Andorinhas

2009-09-19T15:08:00.002-03:00

sexta feira que vem, dia 25 de setembro, um grupo de professores do Colégio plinho Pinheiro (e eu estou no meio, claro!) iremos fazer um passeio rumo a Serra das Andorinhas, também conhecida por "Serra dos Martírios".
Se você estiver interessado(a) em saber mais sobre essa localidade, e se aprofundar na história dessa localidade repleta de cahoeiras e belezas naturais,em breve estarei postando os vídeos que farei de lá!!!
em breve num blog ou youtube mais próximo de você!

abertura do projeto "PRA ONDE VAI?"

2009-09-18T23:12:00.000-03:00

filme de apresentação do projeto-curta pra onde vai, que resalta a escravidão sexual, braçal, etc.
videos da Organização Internacional do Trabalho (oit) e de um reporter que era da globo/record...musica Gabriel o Pensador: Pra Onde vai?

videos do desfile do dia 7 de setembro de 2009-Plinio Pinheiro

2009-09-14T00:06:00.001-03:00

quem possuir faixas de audio com hinos militares, e puder compartilhar, favor entrar em contato através do e-mail: ozoniosfera@gmail.com

Vídeo do dia 7 de setembro

2009-09-13T22:22:00.000-03:00

daqui a alguns dias estarei postando no blog e no youtube a edição dos vídeos do dia 7 de setembro de 2009.

conteudo das filmagens

2009-09-09T23:05:00.000-03:00

como as filmagens já começaram, começaram também os momentos de stress. o projeto é um produto de interesse geral, e muitos ainda persistem em tentar atrapalhar as filmagens. as proximas etapas serão fora do colégio, porque, acho que na rua é melhor.

primeiras experimentações

2009-09-05T21:52:00.000-03:00

estes vídeos foram feitos num periodo que eu não tinha um computador pessoal meu, mas possuia uma filmadora JVC de fita, e que dava o maior trabalho para converter os videos no computador, sem dinheiro para bancar estas experimentações, e sem PC, imagine o drama.
entretanto, consegui diblar todas as barreiras e aqui estou postando meus vídeos, para que vocês possam criticar e talvez se incentivar com minhas experimentações. nada nesse mundo vem fácil, mas vai fácil.
se você tem uma idéia, não deixe ela se apagar por conta dos problemas, tente, lute e publique!!!
abaixo os dois filmes e as descrições deles.

Visagens e Assombrações
Inspirei-me numa situação a qual vivenciei de crueldade do ser humano, onde um homem negro foi perseguido e espancado bem a minha frente, era de madrugada e acordei com as fortes passadas dele, sendo perseguido por cinco homens, e um deles era policial.A propósito, neste periodo tinha 8 a 9 anos de idade.
criei este curta com base em acontecimentos estranhos que para uma criança eram chocantes, principalmente uma criança que os pais faziam de tudo pra não ver algo desse tipo. hoje em dia, tornou-se comum crianças se envolverem em situações estremas de violência. Que pena!.
O video etsava com uma boa resolução, mas ao tentar converter ele no RUINDOUS MUVI MEIQUER (windows movie maker), a resolução despencou extremamente, se arrependimento matasse...nessa época não conhecia o linux, ai já sabe. quem domina linux, tira de letra o ruindows...

Os Mercenários
este vídeo foi um produto que seria usado para fazer propaganda de um jogo de tabuleiro que um amigo meu (Márcio) criou. filmamos com a minha JVC, com problemas e editei no programa adobe premiere 6.5. não foi dificil, mas também com os problemas do pc do meu pai, tive que optar por algumas coisas....assista e comente.

como funciona a televisão

2009-08-27T22:20:00.003-03:00

como funciona a televisão

Assim como o cinema, as imagens que se formam no receptor de televisão consistem de uma série de quadros, construídos em curtos intervalos de tempo. Graças à persistência na retina do olho humano, a sucessão de quadros é interpretada pelo cérebro como uma imagem contínua. Porém, ao contrário do cinema, a imagem de televisão é construída por um feixe eletrônico que varre a tela do cinescópio (tubo de imagem do receptor) da esquerda para a direita e do alto para baixo. No cinema o processo consiste de fotografias levemente diferentes umas das outras, a uma velocidade bastante elevada.

O tubo de imagem
O tubo da televisão é um tubo de vidro em cujo interior foi feito vácuo. No lado interno da tela, a parte frontal do tubo é revestida com um material fluorescente. Da extremidade oposta um canhão eletrônico lança elétrons contra a tela. Ao colidirem com ela, produzem pontos luminosos.
Os elétrons lançados na tela são liberados de um filamento superaquecido. Através de um campo elétrico produzido por um capacitor, esses elétrons são atraídos e deslocam-se rumo à tela, constituindo um feixe eletrônico. O brilho de cada ponto é regulado controlando-se a velocidade com que o elétron atinge a tela.
O feixe eletrônico varre todos os pontos da tela, desviado pela ação dos defletores (que na televisão é composto por bobinas magnéticas). O feixe percorre todos os pontos de uma linha e todas as linhas, vinte e cinco vezes por segundo. A iluminação distinta dos diferentes pontos da tela produz a imagem de uma cena.
Tudo isso é controlado pelos sinais enviados pela câmera, correspondentes à imagem que se focalizou. A imagem formada desse jeito, no entanto, se compõe apenas de pontos de maior ou menor brilho - ela se forma em preto e branco.

A figura de uma pessoa, por exemplo, pode ser decomposta em uma série de linhas com regiões claras e escuras que, agrupadas, compõem a sua imagem. A imagem da pessoa não é transmitida de uma só vez, mas em linhas que se sucedem. Nossos olhos não percebem esse processo de formação de imagem, pois ele ocorre muito rapidamente. Devido à persistência das imagens na retina, não conseguimos discernir o movimento do feixe de elétrons. O que percebemos é uma imagem completa e contínua, que se modifica sem interrupções.

TV a cores
De início, é preciso entender que a cor da imagem é determinada pelo revestimento fosforescente do tubo. Ela tanto pode ser em preto e branco como em verde e branco, azul e branco ou vermelho e branco, desde que o tubo tenha o revestimento adequado. Esse é o ponto de partida para a produção de imagens coloridas. Numa televisão em cores, o tubo tem três canhões eletrônicos, um para cada uma das cores primárias da luz - azul, verde e vermelho -, como se fossem três tubos. A câmara também transmite três sinais, um para cada cor. E a tela é composta por uma infinidade de pontos triplos, fosforescentes, que, atingidos pelo feixe de elétrons, emitem luz de cada uma das cores primárias. Utilizam-se cores primárias porque, como o próprio nome indica, a partir delas podem se formar todas as outras cores. A imagem colorida aparece com a mistura ou superposição dessas cores na tela do tubo de televisão.

fonte:http://br.geocities.com/saladefisica7/funciona/televisao.htm

http://br.geocities.com/saladefisica

cores, tecnologia e arte

2009-08-27T21:31:00.005-03:00

As cores na tecnologia

por mais que se tente fugir, estamos sempre rodeados por tecnologias, e consequentemente, esta tecnologia está permeada por cores, cores que servem melhor identificar ou informar sobre um conteúdo ou definição.
quando você liga a televisão, o computador, uma câmera ou filmadora digital, celular, ou aparelho de DVD, Cassete, etc.
explicarei melhor com imagens. quando você liga uma TV, o tubo de imagem ao receber as informações enviadas pela emissora e processadas pelo se aparelho de TV, e finalmente no tubo de imagem que a imagem capturada no estúdio, será montada na tela, de acordo com a composição de cores na tela.
um exemplo que encontrei sobre este conteúdo, está no site copiado aseguir:

http://www.willians.pro.br/imagemtv.htm
http://www.tudosobretv.com.br/

2. A Técnica: A luz e a formação da imagem na TV

2.2 - A formação da imagem na televisão

Com o conhecimento da formação da imagem no olho humano e com a união de várias descobertas da física o homem pode dar seu passo para a invenção da TV.

As dimensões 4 para 3 da tela foram herdadas do cinema, que na época utilizava o filme de 16 mm, e apresentava este formato.

Com o tempo o cinema evoluiu para a dimensão 9 x 5, cinemascope, cinerama e outros, porém a TV só vislumbra a mudança de formato com o surgimento da TV de alta definição.

O princípio de tudo é a luz. Tanto no cinema quanto na fotografia, a câmera possui um conjunto de lentes que projeta sobre um elemento sensível os raios de luz refletidos pelos objetos enquadrados. Os elementos sensíveis à luz estão dispostos no filme ou película.

Na câmera de TV, ou cinema, a córnea e o cristalino foram substituídos pelo conjunto de lentes. A íris do olho humano nomeou a íris do conjunto de lentes, com a mesma função: controlar a quantidade de raios luminosos que penetram nos elementos sensíveis. A retina deu lugar à película, no caso do cinema e fotografia, e ao tubo de imagem ou CCD no caso da televisão.

Na película, tanto do cinema quanto da fotografia, os raios luminosos sensibilizam os elementos quimicamente fotossensíveis registrando assim a cena com seus tons de claro e escuro. Quando na projeção, novamente uma fonte de luz passa seus raios luminosos pela película projetando na tela os tons de claro e escuro reproduzindo as cenas registradas.

A película tem seus elementos fotossensíveis formados por minúsculos pontos dispostos lado a lado, como se fosse um mosaico onde cada elemento é sensibilizado por um ponto da imagem captada. Quanto mais pontos, maior número de detalhes podem ser registrados.

A televisão funciona com o mesmo princípio. A câmera de TV é composta pelo conjunto de lentes, pelo corpo processador da luz e pelo sistema de monitoração do vídeo chamado "viewfinder".

A luz refletida pelos objetos enquadrados é projetada através das lentes para um conjunto de elementos sensíveis da câmera que transforma os sinais luminosos em sinais elétricos. A semelhança com o cinema e fotografia terminam neste ponto.

Na TV estes sinais, a partir do momento que a luz é transformada em sinais elétricos, passam a ser processados eletricamente através de amplificadores, redutores de ruído e filtros eletrônicos, de tal forma que possam ser gravados ou transmitidos ao vivo.

Mas qual é o processo da formação da imagem na TV?

Para que a imagem possa ser formada eletronicamente, a luz projetada sobre os elementos que transformam a luz em sinais elétricos são varridas ponto a ponto.

Vamos falar primeiro do sistema de transformação da luz em sinais elétricos utilizando o tubo de imagem. O Tubo de Imagem, ou Tubo de Raios Catódicos - CRT, foi o primeiro sistema utilizado, hoje substituído com muitas vantagens pelo CCD - Charge Couple Device. Porém para melhor compreensão deixaremos para falar do CCD quando o sistema estiver claro com o Tubo de Imagens.

Fig. 33: Desenho esquemático do tubo da câmera Fig, 34: Feixe de elétrons fazendo a varredura

Como no olho humano, a imagem não pode ser formada como um todo. Ela é varrida ponto a ponto, onde cada ponto registra a intensidade de luz que aquele ponto representa no todo da imagem. É como a pintura com a técnica do pontilhismo. Se olharmos bem de perto veremos apenas pontos claros e escuros com seus tons intermediários. A distanciarmos o olhar da tela percebemos que o conjunto de pontos forma uma imagem. Quanto mais pontos forem colocados, mais detalhes percebemos na imagem.

O Tubo de Imagens é formado por um cilindro de vidro onde, de um lado tem uma superfície construída com muitos elementos químicos individuais dispostos lado a lado formando uma linha. Cada ponto, também chamado "pixel", é um elemento sensível à luz. A TV brasileira trabalha com o padrão americano denominado "M", que utiliza 525 linhas para formar uma imagem, sem movimento, completa, chamado "quadro" ou no seu termo original "frame". O padrão de 525 linhas por quadro é utilizado devido ao sincronismo da nossa rede de energia elétrica que trabalha com 60 Hz (sessenta hertz) como freqüência, Países onde a energia elétrica é gerada com a freqüência de 50 Hz como Alemanha, Argentina, e outros principalmente na Europa, o sincronismo da imagem é formada por 625 linhas por quadro e 25 quadros por segundo para dar a sensação de movimento.

Quando a luz refletida pelo objeto enquadrado é projetada sobre os elementos sensíveis, cada elemento, ou pixel, é sensibilizado com maior ou menor intensidade, conforme a luz que bate naquele ponto. Luz mais clara, maior sensibilização, luz mais escura, menor sensibilização.

Do outro lado do cilindro é colocado um filamento que aquece quando submetido à uma alimentação elétrica. Logo a frente do filamento há um metal chamado cátodo, que emite elétrons quando submetido ao calor gerado pelo filamento. Entre o cátodo e a superfície sensível à luz há um conjunto eletromagnético chamado grade, que atrai os elétrons liberados pelo cátodo, dando-lhes velocidade. Quando a grade dá velocidade aos elétrons, eles passam a se movimentar organizadamente em uma mesma direção formando um raio ou um feixe de elétrons. Existem ainda dois eletroimãs do lado de fora do tubo, dispostos horizontalmente e verticalmente. Estes eletroimãs tem a função de desviar o feixe de elétrons para cima e para baixo, para direita e para a esquerda.

Quando a luz refletida pelos objetos enquadrados pelas lentes é projetada sobre o conjunto de pixels, cada ponto é sensibilizado isoladamente desequilibrando a carga elétrica positiva e negativa. Quanto mais clara a luz que atinge determinado pixel, maior o grau de desequilíbrio entre cargas, quanto menor a intensidade de luz que atinge o pixel, menor o desequilíbrio de cargas. Em seguida o feixe de elétrons em forma de raio varre cada linha passando por todos os elementos sensíveis provocando uma compensação de cargas elétricas de tal forma a equilibrar novamente a quantidade de cargas positivas e negativas de cada elemento.

Neste momento o diferencial de cargas de cada pixel é descarregado por um circuito elétrico gerando diferentes níveis elétricos para cada ponto, seqüencialmente, sendo que para sinais claros, que provocaram maior desequilíbrio de cargas, maior a intensidade elétrica; para sinais escuros que provocaram menor desequilíbrio de carga, menor a intensidade elétrica.

Este processo, chamado de "modelo de varredura", começa no alto da tela e "varre" ponto a ponto em cada linha, da esquerda para a direita, de cima para baixo. Cada varredura desta, forma um quadro parado da imagem.

Fig. 35: Modelo de varredura no televisor

Esta varredura acontece uma vez a cada 1/30 de segundo e se repete 30 vezes no intervalo de tempo de um segundo dando então a impressão do movimento, que como no cinema, é uma sucessão de quadros parados.

A impressão que temos ao observar o movimento da imagem na TV só ocorre por uma característica da visão chamada "persistência da visão". No olho humano, quando a retina é sensibilizada pela luz, o cérebro recebe esta informação como se fosse uma imagem sem movimento e imediatamente as células da retina se renovam sendo sensibilizadas pela nova imagem que foi projetada sobre ela. Este processo demora um pequeno intervalo de tempo. É o tempo suficiente para que o cérebro não perceba a imagem como vários quadros parados, mas sim como uma seqüência de movimento.

O cinema adota a projeção de 24 quadros por segundo, que já e suficiente para o olho não perceber os quadros parados. No entanto a televisão utiliza-se de varredura eletrônica, alimentada pela rede elétrica que é gerada a 60 ciclos por segundo ou a 50 ciclos por segundo, conforme o país. Como os circuitos elétricos dependem de sincronização de varredura, foi necessário criar uma padronização.

Por isso, em países como Brasil, Estados Unidos, e todos que tem sua energia elétrica gerada por usinas onde o gerador elétrico gera energia a 60 ciclos por segundo, ou 60 Hertz, a imagem é formada por 525 linhas de elementos sensíveis e o movimento com a projeção de 30 quadros parados para cada 1 segundo de movimento. Em países onde o gerador elétrico gera energia a 50 ciclos por segundo, ou 50 Hz, como o Paraguai, França, Alemanha, o mosaico de elementos sensíveis é formado por 625 linhas, sendo que são varridos 25 quadros parados para cada 1 segundo de movimento.

Isto ocorre porque o feixe de elétrons que varre os elementos sensíveis são sincronizados para ler a primeira linha em tempo pré-determinado tendo por base a ciclagem da energia elétrica que alimenta o sistema. Caso esta sincronização não fosse respeitada, a imagem seria formada com faixas escuras passando pela tela, chamadas de "batimento". Este batimento pode ser visto com facilidade quando utiliza-se uma câmera de TV enquadrando uma tela de computador. Como o sincronismo é diferente, surgem faixas passando pelas imagens que não são percebidas a olho nu.

Depois que a imagem foi captada pela câmera de TV, transformadas em sinais elétricos, ela pode ser gravada, processada ou transmitida.

No televisor ocorre o processo inverso da câmera. O tubo de imagem da TV é formado por uma superfície de vidro banhada por um produto químico, o fósforo, que brilha quando atingido por um feixe de elétrons. Como no tubo da câmera, o tubo da TV possui um filamento que aquece um cátodo, que por sua vez libera elétrons quando aquecido, tem uma grade que acelera os elétrons em uma mesma direção formando um feixe de elétrons e conta com dois eletroímãs que movimentam o feixe de elétrons de cima para baixo e da esquerda para a direita. A varredura que a câmera fez no momento de transformar a luz em sinais elétricos é sincronizada no televisor. O feixe de elétrons na câmera começou a varrer os elementos fotossensíveis na primeira linha superior, lendo linha a linha até a última linha na parte de baixo da tela. Sincronizado com a câmera, o televisor joga o feixe de elétrons na primeira linha da tela e varre linha a linha até a última linha na parte de baixo da tela. Como cada ponto no tubo da câmera gerou uma intensidade elétrica, esta intensidade vai se reproduzir gerando feixe de elétrons mais fortes ou mais fracos no tubo da TV. Para cada ponto, o feixe de elétrons toca na camada sensível da tela, de forma que, para sinais com maior intensidade elétrica o ponto brilha mais, para menor intensidade elétrica, o ponto brilha menos. Na visão do todo, a imagem passa a ser formada pela união de todos os pontos da tela como um só conjunto, sendo que os pixels mais brilhantes formam as partes claras e os pixels menos brilhantes formam as partes escuras de uma cena. Entre o todo claro e o todo escuro para cada ponto, estão os níveis intermediários de luz, que formam as nuances dos tons de cinza.

A televisão trabalha com até 30 níveis distintos entre o preto e o branco. É a chamada relação de brilho e contraste de 1:30 (de um para trinta). O cinema consegue trabalhar entre 50 e 70 níveis de cinza enquanto o olho humano distingue entre 100 e 150 níveis de cinza. Este conceito é um componente importante para sabermos como trabalhar a iluminação, respeitando as características técnicas da TV e que veremos mais tarde, quando explanarmos as questões de diferença de qualidade de iluminação e fotografia entre TV e cinema.

Fig. 36: Pixels formando linhas

Mas, voltando a falar da formação da imagem, já sabemos que um quadro parado é formado por 525 linhas, sendo cada linha formada por uma sucessão de pixels.

Mas quantos pixels formam uma linha?

A televisão transmite em torno de 450 pontos por linha. No entanto cada tipo de equipamento de TV tem sua característica. Por exemplo, o VT doméstico VHS trabalha com aproximadamente 180 pontos por linha; o sistema de VT profissional U-Matic trabalha entre 260 e 340 pontos por linha dependendo do modelo. Já o sistema Betacam tem em torno de 500 pontos por linha. Quanto mais pontos por linha, mais detalhes podem ser registrados, pois são mais pixels para registros individuais do todo.

Em outras palavras, quanto mais pontos um equipamento consegue registrar, armazenar e processar, mais qualidade técnica ele oferece para produção.

A quantidade de pontos por linha é chamada de "Resolução Horizontal". É uma característica importante, pois sabendo o tipo de equipamento que vamos utilizar, conhecendo qual a resolução horizontal dele, teremos como determinar o tipo de iluminação mais adequada para registrar uma determinada cena.
Como se forma a imagem na televisão

fonte: http://www.mundoeducacao.com.br/fisica/formacao-imagem-no-tubo-uma-tv.htm

A formação da imagem no tubo de uma televisão é uma importante aplicação da força magnética que atua sobre uma carga elétrica em movimento. A imagem que se forma na tela da televisão, assim como no cinema, consiste em uma série de quadros construídos em curtos intervalos de tempo. É em razão da persistência da retina do olho humano que o cérebro interpreta as imagens de forma contínua. A imagem na televisão é formada por um feixe eletrônico que varre a tela do tudo de imagem. No cinema o processo de formação das imagens ocorre de forma contrária ao processo que ocorre nas televisões. A formação das imagens consiste em fotografias diferentes uma das outras, que ao serem movimentadas em alta velocidade acabam por formar a imagem que o cérebro humano capta.

O tubo de uma televisão é constituído das seguintes partes:

• O canhão eletrônico fica situado na parte externa posterior ao tudo. Esse é um dispositivo que emite feixes de elétrons, os quais são acelerados través de uma tensão de milhares de volts;
• Um par de bobinas que gera um campo magnético tanto na horizontal quanto na vertical. Ao passar pelas bobinas os feixes de elétrons sofrem deflexão horizontal e vertical em razão da força exercida pelo campo magnético;
• A tela é onde são formadas as imagens. Ela é coberta por um material fluorescente e é atingida pelo feixe de elétrons após serem defletidos pelos campos magnéticos.

Ao atingir a tela, os elétrons produzem uma mancha luminosa em cada ponto que eles atingem. Os campos magnéticos das bobinas, os quais defletem os elétrons, mudam periodicamente de sentido de forma a fazer com que os elétrons percorram, em alta velocidade, toda a tela, da esquerda para a direita e de cima para baixo. Se a TV não estiver sintonizada em nenhum canal a varredura acontece de forma contínua, dando origem a um brilho uniforme na tela da TV. Ao sintonizar um canal, os sinais que são captados pela antena modificam a varredura fazendo com que certos pontos fiquem mais claros em relação a outros, formando assim a imagem que vemos.

A cor da imagem que aparece na televisão é determinada pelo material fluorescente que reveste a tela. Esse material pode ser preto e branco como também verde e branco, azul e branco ou vermelho e branco. Em uma TV em cores o tubo possui três canhões eletrônicos, um para cada cor primária da luz (verde, azul e vermelho), é como se fossem três tubos. A tela por sua vez, é composta por inúmeros pontos triplos, fosforescente, que emitem luz ao serem atingidos pelos feixes de elétrons.

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2009-08-16T22:07:00.002-03:00

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As cores-2ª Parte

2009-08-01T12:13:00.004-03:00

os textos a seguir foram copiados de sites direcionados aos temas de nossas aulas. o propósito disso é expandir a informação. leia com atenção, que isso pode ser útil futuramente ou diariamente.

O Daltonismo

O daltonismo (também chamado de discromatopsia ou discromopsia) é uma perturbação da percepção visual caracterizada pela incapacidade de diferenciar todas ou algumas cores, manifestando-se muitas vezes pela dificuldade em distinguir o verde do vermelho. Esta perturbação tem normalmente origem genética, mas pode também resultar de lesão nos orgãos responsáveis pela visão, ou de lesão de origem neurológica.

O distúrbio, que era desconhecido até o século XVIII, recebeu esse nome em homenagem ao químico John Dalton, que foi o primeiro cientista a estudar a anomalia de que ele mesmo era portador. Uma vez que esse problema está geneticamente ligado ao cromossomo X, ocorre mais frequentemente entre os homens (no caso das mulheres, será necessário que os dois cromossomas X contenham o gene anômalo).

Os portadores do gene anômalo apresentam dificuldade na percepção de determinadas cores primárias, como o verde e o vermelho, o que se repercute na percepção das restantes cores do espectro. Esta perturbação é causada por ausência ou menor número de alguns tipos de cones ou por uma perda de função parcial ou total destes, normalmente associada à diminuição de pigmento nos fotoreceptores que deixam de ser capazes de processar diferencialmente a informação luminosa de cor.

A retina humana possui três tipos de células sensíveis à cor, chamadas cones. Cada um deles é sensível a um determinado faixa de comprimentos de onda do espectro luminoso, mais precisamente ao picos situados a 419 nm (azul-violeta), 531nm (verde) e 559nm (verde-amarelo).

A classificação dos cones em "vermelho", "verde" e "azul" (RGB) é uma simplificação usada por comodidade para tipificar as três frequências alvos, embora não corresponda à sensibilidade real dos foto-receptores dos cones. Todos os tons existentes derivam da combinação dessas três cores primárias.

As tonalidades visíveis dependem do modo como cada tipo de cone é estimulado. A luz azul, por exemplo, é captada pelos cones de "alta frequência". No caso dos daltônicos, algumas dessas células não estão presentes em número suficiente ou registam uma anomalia no pigmento característico dos fotoreceptores no interior dos cones.

Não existem níveis de Daltonismo, apenas tipos. Podemos considerar que existem três grupos de discromatopsias: Monocromacias, Dicromacias e Tricromacias Anómalas.

A Dicromacia, que resulta da ausência de um tipo específico de cones, pode apresentar-se sob a forma de:

· - Protanopia (em que há ausência na retina de cones "vermelhos" ou de "comprimento de onda longo", resultando na impossibilidade de discriminar cores no segmento verde-amarelo-vermelho do espectro). O seu ponto neutro encontra-se nos 492nm. Há igualmente menor sensibilidade à luz na parte do espectro acima do laranja.

· Deuteranopia (em que há ausência de cones "verdes" ou de comprimento de onda intermédio, resultando, igualmente, na impossibilidade de discriminar cores no segmento verde-amarelo-vermelho do espectro).Trata-se uma das formas de daltonismo mais raras(cerca de 1% da população masculina), e corresponde àquela que afectou John Dalton (o diagnóstico foi confirmado em 1995, através do exame do DNA do seu globo ocular). O seu ponto neutro encontra-se nos 492nm.

· - Tritanopia (em que há ausência de cones "azuis" ou de comprimento de onda curta, resultando na impossibilidade de ver cores na faixa azul-amarelo).

· A Tricromacia anómala resulta de uma mutação no pigmento dos fotoreceptores dos cones retinianos , e manifesta-se em três anomalias distintas:

· - Protanomalia (presença de uma mutação do pigmento sensível às freqüências mais longas ("cones vermelhos"). Resulta numa menor sensibilidade ao vermelho e num escurecimento das cores perto das freqüências mais longas (que pode levar à confusão entre vermelho e preto). Atinge cerca de 1% da população masculina.

· - Deuteranomalia (presença de uma mutação do pigmento sensível às freqüências intermédias ("cones verdes")). Resulta numa maior dificuldade em discriminar o verde. É responsável por cerca de metade dos casos de daltonismo.

· - Tritanomalia (presença de uma mutação do pigmento sensível às freqüências curtas ("cones azuis"). Forma mais rara, que impossibilita a discriminação de cores na faixa do azul-amarelo. O gene afectado situa-se no cromossoma 7 ao contrário das outras tricromacias anómalas, em que a mutação genética atinge o cromossoma X.

Um tipo raro de daltonismo é aquele em que há uma "cegueira" completa para as cores: o mundo é visto a preto e branco e em tons de cinza. Nesse caso, estamos perante aquilo a que se dá o nome de visão acromática.

encontre o numero, neste teste para saber se você é ou detém algum tipo de daltonismo, ou se tem a visão normal.

Curiosidades

O daltonismo pode representar uma vantagem evolutiva sobre as pessoas portadoras de visão normal, tal como descrito num artigo publicado pela BBC Online. [2]
Uma pesquisa feita por cientistas da Universidade de Cambridge demonstrou que algumas formas de daltonismo podem, na verdade, proporcionar uma visão mais aprimorada de algumas cores.
Durante a 2ª Guerra Mundial se descobriu que os soldados daltônicos tinham mais facilidade para detectar camuflagens ocultas na mata.
Os daltônicos possuem uma visão noturna superior a de uma pessoa com visão normal.
Eles também são capazes de identificar mais matizes de violeta que as pessoas de visão normal.
A maioria dos daltônicos não sabe que possui esta anomalia.
A percepção das cores varia muito de uma pessoa com daltonismo para outra.
O pintor Vincent van Gogh sofria de daltonismo.
A incidência de daltonismo é maior entre os descendentes de europeus.
Os daltônicos vêem, em média, entre 500 a 800 cores.
Normalmente as cores prediletas de quem tem esta alteração genética são o azul ou roxo, por serem cores vivas.
Para os daltônicos o arco-íris não possui 7 cores.

Fonte: Wikipédia

A psicologia das cores

Algumas evidências científicas sugerem que a luz de diversas cores, que entra pelos olhos, pode afetar diretamente o centro das emoções. Cada um de nós responde à cor de uma forma particular. As pessoas tendem também a ser atraídas por certas cores, em virtude de alguns fatores determinantes. Sua escolha pode estar baseada em seu tipo de personalidade, nas condições circunstanciais de sua vida ou em seus desejos e processos mentais mais íntimos, profundos e até inconscientes.
As pessoas não escolhem necessariamente uma cor porque ela é boa para si próprias, mas porque gostam da cor, mesmo que esta possa ser contrária às suas necessidades.
Existem muitos testes psicológicos,que foram desenvolvidos para nos ajudar a conhecer mais sobre nós próprios, por meio do poder da cor. A atração forte de uma pessoa pelo vermelho indica o tipo de personalidade afirmativo e extrovertido, de alguém que tem vontade firme, enquanto a aversão a essa cor sugere um indivíduo tímido e provavelmente isolado da sociedade.
As cores têm influências em nossos componentes físico, mental e emocional.

VERMELHO: Aspectos favoráveis: o vermelho, sugere motivação, atividade e vontade. Ele atrai vida nova e pontos de partida inéditos. O vermelho está associado ao calor e à excitação, com a iniciativa e a disposição para agir, com o espírito de pioneirismo que nos eleva. Persistência, força física, estímulo e poder são seus traços típicos. Afetuosidade e perdão são duas belas qualidades dessa cor, assim como a prosperidade e a gratidão. Amor físico e paixão carnal são sinônimos do vermelho.

Aspectos desfavoráveis: indecência e grosseria, falta de polidez e certa obstinação podem começar a aparecer aqui. Crueldade física, brutalidade e perigo tornam-se mais evidentes. A intensidade e força intrínsecas do vermelho, podem transformar-se em raiva e fúria belicosa, ou se expressam sob a forma de brutalidade, crueldade, rancor ou revolta.

Efeitos físicos do vermelho: o vermelho é uma cor quente, com natureza extrovertida. Essa cor estimula a vitalidade e energia em todo o organismo vivo e, quando houver indolência, estimula a atividade. O vermelho faz a adrenalina circular, ajuda a circulação sangüínea dentro do corpo e promove a produção de hemoglobina para os glóbulos vermelhos novos. Essa cor aumenta a pressão sanguínea, promove o aquecimento do corpo e estimula o sistema nervoso, motivo pelo qual pode ser usada com tanta eficácia para tratar de vários tipos de dormência e paralisia. Anemia, resfriados e pneumonia são outras doenças que podem ser melhoradas pelo vermelho.

O vermelho traz vigor às funções físicas e atenua a inércia, a melancolia, a tristeza, a depressão e a letargia. Essa cor transfere a energia necessária à reconstrução e à fortificação do corpo. Ela é particularmente útil para as fases de esgotamento ou baixa resistência. Atua como tônico e pode abortar os primeiros sinais de um resfriado. Nos casos de resfriado, um método prático de introduzir a energia do vermelho é usando meias ou luvas vermelhas e uma camiseta ou cachecol da mesma cor.
O vermelho não é recomendável para o tratamento de febres, hipertensão, ou quaisquer condições inflamatórias, como inchações, feridas abertas, queimaduras ou contusões.

LARANJA: Aspectos favoráveis: assim como o vermelho, a cor laranja é expansiva e afirmativa; contudo é mais construtiva. O laranja reflete entusiasmo com vivacidade impulsiva e natural. Essa cor traz as "bênçãos da vida ": boa saúde, vitalidade, criatividade e alegria, assim como confiança, coragem, animação, espontaneidade e atitude positiva frente à vida. Comunicação, movimento e iniciativa geralmente são elementos dessa cor, cujo atributo mais elevado é a beatitude celeste.

Aspectos desfavoráveis: o efeito colateral da cor laranja pode incluir uma atitude autoritária ou esmagadora. Isso pode ser expresso como ostentação ou traço exibicionista. As vibrações negativas do laranja estão associadas com descontentamento, melancolia e tristeza e, suas formas extremas são refletidas por perda da vitalidade, abatimento e destrutividade.

Efeitos psicológicos do laranja: a energia dessa cor tem algumas semelhanças básicas com o vermelho e o amarelo, estimulando o sangue e os processos circulatórios e influenciando as funções mentais e os sistemas respiratório e nervoso. O laranja energiza o corpo e ajuda nos processos de assimilação e distribuição. Essa é a cor do cálcio e é recomendável para gestantes e mães que desejam aumentar a produção de leite para a amamentação. Cabelos, unhas, ossos e dentes saudáveis são produzidos por essa cor. O laranja pode ser usado no tratamento dos distúrbios do baço e dos rins.
Por exemplo, essa cor poderia ser introduzida em nosso sistema, usando-a em qualquer parte do copo da metade para baixo com calças e roupas íntimas. O laranja afeta as funções fisiológicas do estômago, pâncreas, bexiga e pulmões e trata úlceras e cálculos biliares. É particularmente eficaz para eliminar flatos e gazes do corpo, trazendo equilíbrio aos indivíduos que sofrem de cólicas intestinais e cólon espástico ou preguiçoso. A constipação também pode ser tratada com sucesso pela cor laranja.
Essa cor estimula batimentos cardíacos mais fortes e é útil para o fígado. Portanto, essa é uma cor adequada para o tratamento dos alcoólicos. Em virtude do seu efeito sobre o sistema respiratório, o laranja também é muito útil no tratamento da bronquite, promovendo respirações rítmicas e profundas. Algumas das tonalidades mais suaves dessa cor podem ser usadas no tratamento da artrite e do reumatismo.
O laranja não é adequado para pessoas facilmente irritáveis ou estressadas.

AMARELO: Aspectos favoráveis: o amarelo é a cor mais clara e a que mais se assemelha ao Sol. Essa cor traz consigo a esperança e o sentimento de que tudo correrá bem. Ela tem uma atmosfera de resplendor, brilho, jovialidade e alegria.
O amarelo é compreensivo e inspirador; ele refulge e ilumina e, em sua vibração mais positiva, essa cor corresponde ao conhecimento e à sabedoria. Razão e lógica são seus atributos e deles se irradiam discriminação intelectual, discernimento e capacidade de decisão.

Aspectos desfavoráveis: a vibração negativa do amarelo pode ser extremamente destrutiva. Ela envolve decepção, afastamento, comportamento controlador, discrição, maldade, comportamento vingativo e bajulação. Essa cor pode levar a uma negatividade extrema associada com depressão mental e pessimismo profundo.

Efeitos físicos do amarelo: o amarelo age reforçando o sistema nervoso e os músculos, inclusive o coração, facilitando a circulação. Essa cor ajuda a estimular várias funções corporais, tais como as ações do fígado, da vesícula biliar e o fluxo de bile. O amarelo promove a secreção dos sucos gástricos e alivia a constipação e indigestão, estimulando o trânsito intestinal normal. Essa é uma cor excelente para o tratamento dos distúrbios inflamatórios das articulações e tecidos conjuntivos e pode aliviar a artrite, o reumatismo e a gota.
Sente-se regularmente por algum tempo sob a luz do Sol e impregne-se dos raios amarelo-dourados radiantes, sempre que isso for possível.
O amarelo tem a capacidade de dissolver depósitos de cálcio dentro do organismo e, dessa forma, é eficaz para atenuar a rigidez e as dores articulares experimentadas durante o movimento. Essa cor também é purgativa e trabalha excepcionalmente bem, estimulando os rins e o fígado, além de dissolver as secreções mucosas do corpo. O amarelo pode limpar a corrente sangüínea e ativar o sistema linfático. Ajuda os pacientes diabéticos a reduzir a dose diária da insulina pancreática. Iodo, fósforo, ouro e enxofre contêm essa energia do amarelo.
Embora o amarelo seja uma cor que estimule o cérebro e as faculdades mentais, não é recomendável para qualquer pessoa que tenha doenças mentais ou neuroses graves.

VERDE: Aspectos favoráveis: a energia do verde reflete participação, adaptabilidade, generosidade e cooperação. Essa cor atenua as emoções, facilita o raciocínio correto e amplia a consciência e compreensão. Ela é a imagem da segurança e da proteção e cria um ambiente propício para tomar decisões. Espaço, liberdade, harmonia e equilíbrio são aspectos que se originam do sentimento natural de justiça do verde. Essa cor atua como um sinal para a renovação da vida e sua vibração mais elevada reflete o espírito de evolução.

Aspectos desfavoráveis: avareza, indiferença e insegurança são algumas das expressões negativas da cor verde. Raciocínio precário, cautela excessiva e suspeita estão representados na natureza negativa dessa cor e, junto com a precocidade, podem indicar ciúmes, inveja, egoísmo e preconceito. Em seus níveis mais inferiores, o verde promove estagnação e por fim degeneração.

Efeitos físicos do verde: a cor verde é particularmente benéfica para o sistema nervoso simpático e é útil para a cura em geral,equilibrando e recuperando as células. Essa cor está relacionada com o coração e produz um efeito direto sobre as funções cardíaca e pulmonar. Ela dissolve coágulos sangüíneos e elimina a estagnação e o endurecimento das células. A cor verde ajuda na formação dos músculos, da pele e dos tecidos. Também ajuda na eliminação de substâncias tóxicas e atua como um adstringente suave.
O verde atenua a tensão e pode reduzir a pressão sangüínea. Ele produz um efeito sedativo e relaxante, embora possa causar sonolência, cansaço ou irritabilidade, se não for usado corretamente.
Já que essa cor é capaz de influenciar a estrutura celular básica,pode ser usada para tratar tumores, cistos e proliferações. Ela é particularmente adequada para os problemas torácicos, como: asma, bronquite crônica e angina. Passeios freqüentes nos parques da sua cidade ou em áreas rurais para "respirar ar puro" também são eficazes nesse sentido.
O verde também é usado para tratar as condições inflamatórias do fígado, resfriados e dores de cabeça. Já que essa cor atua como uma força equilibrante, atenua o medo em situações traumáticas e é eficaz no tratamento do choque.A cor verde também ajuda as pessoas que sofrem de claustrofobia.

AZUL-TURQUESA: Aspectos favoráveis: produz uma vibração constante, que não subjuga ou perturba de forma alguma. Essa cor tem uma aura de vivacidade e percepção, que confere mais clareza de expressão. Essa cor nítida e brilhante tem uma qualidade atenciosa e receptiva, que irradia bem-estar. Ela é liberal, prestativa e triunfante. O frescor do azul-turquesa oferece a oportunidade de mudança e, por fim, de transformação em seu nível mais elevado.

Aspectos desfavoráveis: algumas vezes, o azul-turquesa pode ser prejudicado por uma imaturidade, que se evidencia como confusão e incapacidade de progredir na vida. Isolamento e separação são outros atributos negativos, com sensações de vazio e falta de clareza nos níveis emocional, mental e espiritual.

Efeitos físicos do azul-turquesa: ele é formado pela combinação do azul com o verde. Essa é uma cor refrescante, relaxante e maravilhosamente serena, que melhora qualquer condição inflamatória, como dor de cabeça, inchaços, cortes, contusões ou queimaduras. Na próxima vez que você se cortar, coloque imediatamente sua mão sobre a área afetada, enquanto envia a energia antiinflamatória da cor azul-turquesa diretamente para essa região.
O azul-turquesa é particularmente adequado para problemas de pele, inclusive acne, eczema e psoríase. Essa cor atenua o estresse e as tensões e ajuda a eliminar os detritos tóxicos e a congestão do corpo. Atua sobre o sistema imunológico, formando uma proteção contra a invasão de bactérias e vírus perigosos. Colite, disenteria e febre são particularmente sensíveis ao azul-turquesa, que também ajuda nos processos de excreção. Essa cor facilita a drenagem dos seios da face, trata a fadiga mental e febre do feno. Ela reabastece todo o sistema orgânico. Na verdade, o azul-turquesa é a cor que parece ser mais popular para os pacientes com AIDS, principalmente nas fases iniciais da doença.
Essa cor não é recomendável para as pessoas indolentes ou estagnadas.

AZUL: Aspectos favoráveis: o azul assinala a entrada nos domínios mais profundos do espírito e uma das suas qualidades mais sutis é a aspiração. Essa cor faz parte do espectro frio e, por sua quietude e confiança, promove a devoção e a fé. O azul é uma cor popular associada ao dever, à beleza e à habilidade. A serenidade dessa coe traz consigo paz, confiança e sentimentos curativos agradavelmente relaxantes. Sua fluidez e força serena são traços atraentes, que provocam admiração por parte das outras pessoas.

Aspectos desfavoráveis: a natureza da cor azul é procurar e buscar sem cessar. Os aspectos comuns da vibração negativa dessa cor são dúvida e descrença, assim como a falta de habilidade. Essa cor é fantasiosa e estimula os devaneios, a tendência ao desleixo, a fatuidade e a desconfiança. Partindo do cansaço, da indolência e da apatia, o azul pode levar a um estado de melancolia, atraindo por fim uma sensação generalizada de inércia.

Efeitos físicos do azul: a cor azul produz um efeito relaxante e tranqüilizador. Ela é o antídoto para o vermelho e pode ser usada com sucesso para tratar condições febricitantes, freqüência de pulso acelerada e pressão sanguínea alta. Em geral, essa cor reduz o calor e a inflamação do corpo, como ocorre nos casos de queimadura solar ou intermação. O azul promove serenidade e elimina tensões, estresse e dores de cabeça, além de tratar todos os distúrbios da garganta ou das cordas vocais, tais como dores de garganta, tosses, rouquidão e laringite.
Essa cor tem sido usada com sucesso para tratar distúrbios menstruais, como: cólicas, dor lombar ou até mesmo sangramento excessivo. As mulheres com problemas menstruais podem usar a qualidade curativa da cor azul pouco antes, durante e depois das menstruações. Roupas de dormir, calcinhas e roupões de banho azuis, assim como roupas de uso diário da mesma cor podem ser considerados; além disso, itens domésticos, como roupas de cama e toalhas de banho, também podem ajudar a atenuar os distúrbios menstruais.
Uma luz azul acesa durante a noite também pode ajudar a reduzir e aliviar a tensão e as dores menstruais.
Outros distúrbios para os quais a cor azul poderia ser útil são: enxaqueca, meningite, colite, disenteria, insônia e diarréia. Essa cor é particularmente adequada para os problemas infantis, como erupção de dentes, inflamações na garganta, amidalite, sarampo, coqueluche, catapora e soluços. Alguns problemas oculares podem ser tratados com o azul, inclusive miopia, catarata e fotofobia.
O azul não é aconselhável para tratar paralisia, pressão sanguínea baixa ou resfriados. Além disso, essa cor não é recomendável para melancolia ou depressão.

VIOLETA: Aspectos favoráveis: essa cor, formada pela combinação do azul com o vermelho, reflete dignidade, nobreza e respeito próprio. Essa é a cor da realeza e, em sua forma mais sublime, vibra com a força da integração e da unidade. Quando sua qualidade intrínseca estiver coligada pela energia psíquica com a visão e intuição, essa cor será o agente do próprio destino. Dons artísticos, tolerância e consideração estão associados à cor violeta. Sua força tranqüilizante e suavizante representa um idealismo prático imbuído de humildade.

Aspectos desfavoráveis: o lado negativo da cor violeta inclui esquecimento e falta de persistência. Irreflexão, desrespeito e atitude autoritária e exigente originam-se do uso incorreto dessa energia. Ela pode degenerar-se em idealismo sem resultado prático, isolamento, corrupção e desintegração. Orgulho e arrogância também estão presentes nesse nível.

Efeitos físicos do violeta: a cor violeta normaliza todas as atividades hormonais ou glandulares, já que está ligada à função da glândula hipófise, situada na base do cérebro. Essa cor tem ação eficaz na meningite cérebro-espinhal, concussões, epilepsia e quaisquer outros distúrbios nervosos ou mentais, tais como neurose obsessiva e distúrbios da personalidade. O violeta alivia nevralgias e problemas associados aos olhos, ouvidos e nariz.
Essa cor é particularmente valiosa como purificador do sangue e ajuda na formação dos leucócitos (células brancas do sangue). A cor violeta ajuda a manter o equilíbrio do sódio e potássio no corpo que, por sua vez, facilita o controle do equilíbrio hídrico e normaliza os ritmos cardíacos. Os pulmões, o fígado e os rins também podem ser tratados com sucesso com essa cor. Dor ciática e distúrbios nervosos, em geral, são melhorados pela cor violeta.

MAGENTA: Aspectos favoráveis: a mais refinada e sutil dentre todas as cores, o magenta transmuda desejo em seus equivalentes físicos. Dedicação, reverência, gratidão e comprometimento são características atribuídas a essa cor, cujo empenho é expressar o idealismo em sua forma mais pura.
A cor magenta é a última do espectro, trazendo consigo um grau elevado de compreensão e maturidade, em conseqüência da sua passagem por todas as outras cores. Habilidade administrativa é uma de suas características, junto com grande compaixão. O magenta é uma cor protetora e nutriente, quente e suave, cuja expressão mais elevada é o amor espiritual ou incondicional.

Aspectos desfavoráveis: esse lado da cor magenta pode gerar a energia da superioridade, que tende a levar ao esnobismo, à arrogância e por fim ao isolamento.Os aspectos negativos dessa cor podem resultar num comportamento fanático, monopolizador e autoritário. Falta de amor próprio, desprezo pelas necessidades alheias e insegurança estão na faixa negativa do magenta. A auto-estima exacerbada pode resultar do uso indevido do conhecimento e poder intrínsecos a essa cor.

Efeitos físicos do magenta: essa cor aumenta a irrigação sanguínea do cérebro e estimula o sistema nervoso simpático. Alivia dores de cabeça, resfriados, pressão alta e cansaço crônico ou esgotamento nervoso.
Se você tem uma tendência a entrar em estafa, tente usar as cores do magenta ou rosa. Um método adequado de receber a energia do magenta seria tratar-se com algum tipo de relaxamento, tal como massagem, ou um período de descanso. Essa cor também é particularmente adequada para amnésias e comas. O magenta melhora a função do coração, inclusive distúrbios como sopros cardíacos e palpitações. A energia dessa cor é suave, calmante e protetora. Ajuda a expandir as respirações, a energizar as glândulas supra-renais e as regiões dos rins e também pode ser usada como diurético. O magenta pode atuar como estabilizador de distúrbios emocionais e é eficaz para casos em que houver comportamento violento ou agressivo.

Efeitos Fisiológicos das Cores nas Roupas

VERMELHO: esta cor faz com que você se sinta mais vigoroso, expansivo e pronto para avançar adiante em algum sentido evidente. Ela tende a atrair o olhar das pessoas e chamar a atenção. Se você usar vermelho, isso pode indicar que tem ardor e paixão, ferocidade e força. As pessoas que gostam de ação e drama apreciam essa cor. Vestir-se de vermelho também pode indicar sexualidade vigorosa.

LARANJA: esta cor revigorante e estimulante não tem muito do mesmo dinamismo do vermelho. Se estiver usando roupas da cor laranja, você pode ter traços corajosos e aventureiros, demonstrando entusiasmo e zelo em qualquer coisa que faça, mesmo que isso consuma suas energias. As pessoas que usam essa cor são afirmativas e gostam de rir e fazer outras pessoas rirem. O uso de roupas da cor laranja também estimula a conversação e o senso de humor.

AMARELO: esta cor geralmente é usada pelos intelectuais, estudiosos e pessoas que gostam de ocupar posições de autoridade e de controle. Ela estimula a receptividade e a atenção aos detalhes. Vestir-se de amarelo "atrai a luz". Essa é a cor mais associada com o Sol e tende a gerar qualidades otimistas e positivas nas pessoas que a usam em suas roupas.

VERDE: esta cor ajuda as pessoas a criarem um ambiente equilibrado, suavizante e calmo à sua volta. Ela simboliza harmonia e equilíbrio. O verde das roupas tende a refletir tipos convencionais, pessoas que gostam de ater-se ao que é certo e justo e que preferem não sobressair numa multidão. Os indivíduos que apreciam essa cor geralmente gostam da natureza e da segurança que ela traz.

AZUL-TURQUESA: esta cor estimula as pessoas a demonstrarem interesse por você. Ela expressa uma personalidade revigorante, que está facilmente acessível. O azul-turquesa ajuda a clarear seus pensamentos e sentimentos, produzindo clareza em sua comunicação. Se você gosta de usar essa cor nas roupas, quer ser visto como portador de jovialidade e vivacidade.

AZUL: vestir-se de azul sugere espiritualidade e ordem. As pessoas que usam essa cor refletem um desejo de paz e quietude, tranqüilidade e até mesmo solidão. Essa cor não é ameaçadora e o indivíduo que a utiliza por certo valoriza a lealdade e a honestidade.

VIOLETA: o uso de roupas violeta gera sentimentos como respeito próprio, dignidade e auto-estima. Essa é a cor usada pelos sacerdotes católicos para refletir santidade e humildade. Em virtude da sua riqueza, ela também está associada com o monarca, a extravagância e a prosperidade. Muitos artistas preferem essa cor para suas roupas, talvez por causa das suas qualidades espirituais ou criativas.

MAGENTA: vestir roupas dessa cor gera sentimentos de suavidade, afetuosidade e docilidade. Ela estimula afeição e sentimentos como amor e compaixão. Devido à contribuição do vermelho para a produção dessa cor, o magenta também transmite uma mensagem sexual poderosa, que pode ser manipuladora num nível sutil. Se você gosta de vestir-se com essa cor, isso pode indicar que quer expressar sua sensualidade.

PRETO: na maioria das sociedades ocidentais, o preto quase sempre é a cor da morte, do luto e da penitência. Em geral, essa cor é usada por pessoas que rejeitam a sociedade ou se rebelam contra as normas sociais. O preto é uma cor que nega a luz e as pessoas que a usam nas roupas rejeitam a luz em si próprias, empurrando-a para longe e não permitindo que ela seja absorvida. Essa é a cor usada pelos homens de negócio, policiais e padres para refletir poder e autoridade. O preto é percebido como escuro e misterioso e também pode significar sexo. Contudo, essa cor também é usada pelas pessoas que preferem parecer tradicionais e responsáveis.

BRANCO: as roupas brancas têm sido associadas à limpeza, à pureza e a inocência. Nos países orientais, o branco é usado como uma cor adequada para a morte e o pesar, aceitando que a pessoa morta partiu do mundo físico para um plano espiritual mais puro. Essa é a cor do desprendimento. O branco reflete todas as cores e as pessoas que o utilizam nas roupas podem faze-lo para manter-se refrescadas sob o calor dos raios solares.

MARROM: a cor marrom geralmente está associada com terra e estabilidade. Para criar essa cor, você precisa misturar o vermelho com o preto e, portanto, ela tem alguns dos seus atributos. O marrom é uma cor envolvida com o enraizamento e a criação de fundações firmes para o futuro (semelhante ao lado positivo do vermelho). Ele também contém a qualidade poderosa do preto, no que se refere à autoridade, à confiança interior e à auto-afirmação. Uma pessoa que gosta de vestir-se com marrom por certo é extremamente dedicada e comprometida com seu trabalho, sua família e seus amigos. No lado positivo, essas pessoas são práticas e materialistas na vida, mas em seu aspecto negativo elas podem ser profundamente inseguras e instáveis. A cor marrom gera organização e constância, especialmente nas responsabilidades do cotidiano. As pessoas que gostam de usar essa cor são capazes de ir "à raiz das coisas" e lidar com questões complicadas de forma simples e direta. Elas não são pessoas "insensatas".

Fonte: www.rodrigo.pro.br/agendadamamae/cores.htm

Cores e seus significados psicológicos

As cores influenciam psicológicamente os seres humanos de várias maneiras, e são mais ligadas à emoção do que propriamente à forma. Se várias figuras coloridas forem mostradas a um grupo de pessoas, essas pessoas se lembrarão mais facilmente das cores do que das formas dessas figuras.

Quando escolhemos uma cor para elaborarmos nossos trabalhos, sejam trabalhos de design, ilustração, anúncios ou qualquer outro tipo de trabalho visual, devemos ter em mente que estamos lidando com um elemento de estímulo imediato, e que essa cor escolhida provocará diversas reações em seus observadores, reações essas que podem ser positivas ou negativas, dependendo da sua utilização.

Por isso, é extremamente importante estarmos atentos à psicologia das cores e seus significados, para melhor aplicarmos essas cores em nossos trabalhos. É imprescindível que qualquer pessoa que trabalhe com comunicação conheça as terias básicas da cor, para saber como estas se complementam e interagem umas com as outras.

É realmente muito interessante, verificar como a psicologia das cores são utilizadas atualmente, principalmente pelas grandes empresas. Marcas conhecidas mundialmente, fazem uso constante deste conhecimento para chamar a atenção, ou simplesmente, vender mais seus produtos.

Empresas como a Coca-Cola, que utiliza o vermelho na maior parte de seus produtos, remetendo ao calor, mas este calor sendo "quebrado" pelo frescor que representam as bolhas d'àgua desenhadas nas latas. Também o caso do Mc'Donalds, com as cores amarelo e vermelho. O amarelo forte é usado para gerar ansiedade, o vermelho para dar fome e os dois juntos, presente em grande quantidade dentro das lanchonetes desta empresa, estimulam seus clientes a comerem em demasia e rapidamente, pois a presença destas cores geram um certo desconforto se visualizadas por muito tempo.

Abaixo, um resumo com o significado de algumas cores:

- Branco:
Sugere pureza. Cria uma impressão de vazio e de infinito. Evoca frescor e limpeza, principalmente quando combinado com o azul.
Ex: Ordem, simplicidade, luz, paz, higiene, casamento, hospital, neve, harmonia.

- Preto:
Silêncio. Morte. Quando brilhante, confere nobreza, distinção e elegância. Cor preponderantemente masculina.
Ex: Noite, nobreza, pessimismo, tristeza, dor.

- Cinza:
É a expressão de um estado de alma duvidosa e neutra. Símbolo da indecisão e da ausência de energia. Quanto mais sombrio, mais conota desânimo, monotonia.
Ex: Chuva, máquinas, seriedade, velhice, desânimo, sabedoria.

- Vermelho:
Significa força, virilidade, masculinidade, dinamismo. É uma cor exaltante e até enervante. Impõe-se sem discrição. É uma cor essencialmente quente, transbordante de vida e de agitação.
Ex: Cereja, morango, sangue, desejo, sexo, agressividade, fogo, fome, perigo, guerra, força, energia, fúria, dinamismo, paixão.

- Laranja:
Transborda irradiação e expansão. É acolhedor, quente, íntimo.
Ex: Outono, pôr-do-sol, festa, comida, movimento.

- Amarelo:
É uma cor luminosa e muito forte para atrair a atenção, seja sozinho ou em conjunto com outras cores. É feliz, vibrante, vivo.
Ex: Luz, angústia, esperança, atenção.

- Verde:
Cor universal da natureza. Tem frescor, harmonia e equilíbrio. Cor calma, que não se dirige para nenhuma direção nem encerra algum elemento de alegria, tristeza ou paixão. O verde mais amarelado sugere uma força ativa, um aspecto ensolarado. O verde, seja em tons mais claros ou escuros, é sempre indiferente e calmo.
Ex:Floresta, natureza, bem estar, tranqüilidade, juventude, umidade, saúde, tapete de jogos.

- Azul:
Cor profunda, calma. Preferida por adultos, marca uma certa maturidade. Quando sombrio, o azul chama ao infinito. Mais claro, provoca uma sensação de frescura e higiene, principalmente quando na presença de branco.
Ex: Frio, céu, mar, tranqüilidade, paz, infinito, meditação, credibilidade.

- Roxo:
Equivale a um pensamento meditativo e místico, mistério. Assim como o preto, remete a nobreza e poder.
Ex: Sonho, mistério, egoísmo, nobreza, fantasia, profundidade, doença.

- Marrom:
Emana a impressão de algo maciço, denso, compacto. Sugere segurança e solidez.
Ex: Terra, outono, chocolate.

- Rosa:
É de pouca vitalidade e sugere feminilidade e afeição. É uma cor íntima, de doçura melosa e romântica.
Ex: Feminilidade, delicadeza.

Fabrício Alves .::. fabricio@grito.com.br
Formado em Publicidade e Propaganda pela Universidade Anhembí Morumbi, atualmente trabalhando como Coordenador de Criação pela empresa de design IDmídia e com um projeto paralelo, o site de design e publicidade Fcraft.

Fonte: http://www.grito.com.br/artigos/fabricio002.asp

UM DOCUMENTO CHAMADO ROTEIRO

2009-07-28T18:14:00.004-03:00

UM DOCUMENTO CHAMADO ROTEIRO
Fernando Marés de Souza

O QUE É UM ROTEIRO

A grande maioria das pessoas nunca segurou um roteiro nas mãos, mas se questionadas sobre o que é um, poucas não tentariam responder. Muitos acertariam a resposta, poucos conseguiriam se aprofundar na definição.

Alguns se equivocariam, na crença que o roteiro é a história de um filme. O roteiro conta a história de um filme, mas não é a própria história. A história contada em um filme pode ser a definição de Argumento, mas isso também, já é outra história.

Uma ida a prateleira de livros pode clarear bem as idéias. Dicionários sempre são uma boa ferramenta para autodidatas:

"Roteiro: Documento que contem o texto de filme cinematográfico, vídeo, programa de rádio, etc." - Dicionário Novo Aurélio

Definição perfeita. O "etc" é uma bela sacada, pois se exime da responsabilidade pelo que ficou de fora. Vamos tentar fazer justiça aos não discriminados e pensar nos variados meios que se utilizam deste documento chamado de roteiro: cinema, vídeo, televisão, rádio, quadrinhos, hipermídia (interativos como hipertexto, games e cd-roms), e por que não, teatro, apresentações, eventos, shows, e para não passarmos vexame: etc

Na prática, alguns assaltos, assassinatos e atos terroristas também se utilizam de um roteiro, mas melhor deixar isso de lado, pois este manual se propõe a ser sobre Roteiro Audiovisual:

"Roteiro: Texto que desenvolve um argumento e que indica como deve realizar-se qualquer tipo de obra audiovisual." - Diccionário del Guión Audiovisual.

Certo, mas agora temos que voltar a prateleira para saber o que é Audiovisual. Para nos poupar disto, ofereço uma definição mais completa:

"O Roteiro Audiovisual é um documento escrito que desenvolve uma história e indica como deve realizar-se uma obra para um meio que transmite mensagens através de som e imagem, como o cinema e a

televisão." - Fernando Marés de Souza, usando um par de dicionários e um pouco lógica aristotélica.

Devidamente alçado ao panteão dos criadores de definições, vamos ver o que os teóricos sobre o assunto podem nos contar:

"O Roteiro é a forma escrita de qualquer audiovisual. É uma forma literária efêmera, pois só existe durante o tempo que leva para ser convertido em um produto audiovisual. No entanto, sem material escrito não se pode dizer nada, por isso um bom roteiro não é garantia de um bom filme, mas sem um roteiro não existe um bom filme". - Doc Comparato

Interessante esta história de efêmero. Já ouvi dizer que o destino do roteiro é a lata de lixo depois de ser utilizado, mas será verdade? Ainda não é o momento de responder. Mas saiba que a maioria pensa assim:

"O roteiro representa um estado transitório, uma forma passageira destinada a desaparecer, como a larva ao se transformar em borboleta. Quando o filme existe, da larva resta apenas uma pele seca, de agora em diante inútil, estritamente condenada à poeira. (...) Pois o roteiro significa a primeira forma de um filme. E quanto mais o próprio filme estiver presente no texto escrito, incrustado, preciso, entrelaçado, pronto para o vôo como a borboleta, que já possui todos os órgãos e todas as cores sob a aparência de larva, mais a aliança secreta (...) entre o escrito e o filme terá chances de se mostrar forte e viva." - Jean-Claude Carrière

Lindo e poético, mas muito metafórico para um roteirista. A indústria exige algo mais simples e direto:

"Roteiro é uma história contada em imagens, diálogo e descrição, localizada no contexto da estrutura dramática." - Syd Field

Estrutura dramática. Este autor gasta uma página e introduz uma dúzia de novos conceitos para explicar o que é isto. Será que alguém consegue sintetizar? Sempre existe alguém disposto a tentar:

"O Roteiro é uma história contada com imagens, expressas dramaticamente em uma estrutura definida, com início, meio e fim, não necessariamente nessa ordem." - Chris Rodrigues

Bem melhor. Começo, meio e fim. Isto me lembra que a lista de definições pode ser interminável, sendo que a semelhança entre elas é aparente.

"Os americanos chamam-no screenplay, uma peça para a tela, de maneira a distinguí-la da simples play, destinada ao placo. Os franceses o chamam de scenario, para designá-lo como um conjunto de cenas. E nós o chamamos de roteiro. E não é uma má palavra para o caso.

Roteiro é uma rota não apenas determinada, mas "decupada", dividida, através da discriminação de seus diferentes estágios. Roteiro significa que saímos de um lugar, passamos por vários outros, para atingir um objetivo final. Ou seja: o roteiro tem começo, meio e fim - conforme Aristóteles observou na tragédia grega como uma necessidade essencial da expressão dramática." - Luiz Carlos Maciel

Depois de tantas definições, você pode usar um pouco de lógica aristotélica e construir a sua.

PARA QUE SERVE UM ROTEIRO

Cinema é arte, sem dúvida, a sétima arte. Mas segundo Giba Assis Brasil, cinema é também indústria. É indústria pois precisa de meios de produção, acumulação de capital e divisão especializada do trabalho. E é a serviço desta indústria, que o roteiro exerce sua principal função.

"O roteiro é a ferramenta básica da indústria de cinema e televisão." - Cole & Haag

O roteiro será o documento chave, onde todos os outros profissionais envolvidos com a realização de um produto audiovisual basearão seu trabalho.

"Roteiro é (...) um discurso verbal, escrito de forma a permitir a pré-visualização do filme por parte do diretor, dos atores, dos técnicos e dos possíveis financiadores. Um instrumento de trabalho e de convencimento. (...) Uma utopia criativa a serviço de um objetivo fundamentalmente econômico: uma boa definição não só de roteiro, mas da própria essência do cinema." - Giba Assis Brasil

A realização de um produto audiovisual demanda um investimento de capital muito alto. O roteiro é a maneira de pré-visualizar este produto, e minimizar os riscos de investimento.

"Desde uma perspectiva comercial, um roteiro é uma proposta para o lançamento de um produto. Os aspectos artísticos podem ser decisivos 'a priori', mas sempre se impõe as possibilidades econômicas na hora de aprovar um projeto. (...) Em função de um roteiro literário, a produtora pode estimar o custo de um filme e elaborar um estudo de mercado que assegure sua acolhida como produto. (...) E quando buscam o financiamento necessário para o futuro filme, só podem oferecer uma coisa: a história" - António Sanchez-Escalonilla

O roteiro serve então, como uma simulação de um produto audiovisual sonhado.

BREVE HISTÓRIA DA PROFISSÃO

O roteirista audiovisual tem sua origem nos dramaturgos do teatro clássico dos gregos, como Aristóteles, Ésquilo e Sófocles, entre outros. Mas também guarda a herança dos primeiros contadores de história, criadores de mitos de tempos imemoriais.

“No Século XX, uma nova forma de contar histórias foi inventada. Através de uma engenhosa combinação de pequenas peças de metais, fitas de celulóide, vidro em forma de lentes, fiação elétrica, uma inovação tecnológica foi alcançada e destinada a ter um tremendo efeito na mente de milhões de pessoas” - Eugene Vale

Com a popularização do cinema, através da sala escura dos irmãos Lumière, uma nova profissão começa a se formar.

“Antes de 1926, ao menos julgando pelos créditos oficiais, não haviam roteiristas de cinema. (...) Havia sub-espécies como: gag-writers, continuity writers, treatmenten writers, scenarists, adaptors, titlists, etc.” - Patrick Mcgillian

Este pessoal era formado geralmente por ex-atores de vaudeville, que bolavam situações engraçadas para a câmera.

“Tudo isso mudou com o advento do filme sonoro, nos anos 20. Repentinamente, atores precisavam de algo para falar. Escritores pipocavam em Hollywood, vindos da Broadway e dos mundos da literatura e do jornalismo. Por um curto período nos anos 30, alguns dos mais famosos escritores escreveram roteiros para Hollywood: William Faulkner, F. Scott Fitzgerald, Bertolt Brecht, e Thomas Mann.”- Learner.org

A profissão de Roteirista passa a ganhar forma, e o roteiro, começa a ser a peça chave da indústria.

“Na nova indústria (...) o roteiro de filmagem se torna a necessidade central no produção de filmes em um estúdio durante os anos 30. Não somente se podia 'decupadar' a história e sistematizar a continuidade, mas também indicava 'como' e 'o que' deveria ser filmado.” - Patrick Mcgillian

Mas apesar da importância de seu trabalho, o roteirista era marginalizado. Dinheiro e prestígio não eram coisas comuns entre a maioria. Sem conhecimento um do outro, vários roteiristas trabalhavam em múltiplas versões do mesmo roteiro, créditos eram outorgados para parentes ou amantes, jornadas abusivas de trabalho eram requisitadas. A tendência então era se organizar.

O Screen Writers Guild é criado em 1933 em Hollywood. Roteiristas buscam melhores condições de trabalho e uma fatia maior dos lucros. Em 1941, um histórico acordo com as companhias produtoras garantiu um piso salarial, e a concessão de créditos passou para a jurisdição da Associação.

No final dos anos quarenta a sombra da caças as bruxas paira sobre a Califórnia. O House Un-American Activities Committee (HUAC) começou a apontar os dedos contra os ativistas do Guild os acusando de Comunistas. Muitos profissionais tiveram de voltar para seus países, trabalhar com nomes falsos ou fazer parcerias com roteiristas de fachada.

Em 1954, o Screen Writers Guild se funde ao Radio Writers Guild e ao Television Writers Guild. A nova associação passa a se chamar Writers Guild of

America.

A profissão de Roteirista é regulamentada no Brasil em 1978, com a publicação da Lei Nº 6.533 e do Decreto Nº 82.385, que dispõe sobre a regulamentação das profissões de artista e de técnico em espetáculos de diversões, e define a profissão do roteirista cinematográfico que: "cria, a partir de uma idéia, texto ou obra literária, sob a forma de argumento ou roteiro cinematográfico, narrativa com seqüências de ação, com ou sem diálogos, a partir da qual se realiza o filme." Em 79, a Lei 6.615 e seu decreto 84.134/79 regulamentam a profissão do roteirista de televisão e de rádio, que: "escreve originais ou roteiros para a realização de programas. Adapta originais de terceiros transformando-os em programas." A Nova CBO - Classificação Brasileira de Ocupações, do Ministério do Trabalho, publicada em 1994, tem como Família 2615 os Profissionais da escrita, que por sua vez tem como subdivisão o item "2615-05 - Autor-roteirista", que tem como sinônimos "Adaptador de obras para teatro, cinema e televisão, Argumentista-roteirista de história em quadrinhos, Autor-roteirista de cinema, Autor-roteirista de rádio, Autor-roteirista de teatro, Autor-roteirista de televisão, Autor-roteirista multimídia, Dramaturgista"

Em 26 de julho de 2000, no teatro do Planetário da Gávea, no Rio de Janeiro, com a presença de 73 roteiristas, é fundada a ARTV – Associação de Roteiristas de Televisão, Cinema e outras mídias. Em 2006, visando melhorar a identificação com roteiristas de todas as mídias, a Associação muda a sigla para AR.

Em Agosto de 2006 é fundada a Associação de Autores de Cinema, com o objetivo principal de profissionalizar a atividade e assegurar a boa qualidade dos projetos e, por conseqüência, o crescimento da indústria cinematográfica no Brasil.

Fonte: http://www.roteirodecinema.com.br/manuais/documentochamadoroteiro.htm

arte e tecnologia-outras informações

2009-07-22T19:58:00.005-03:00

em breve irei publicar no blog e no youtube, arquivos de video e relacionados a criação e edição dos mesmos. será uma aula sobre a arte e a tecnologia, voltada para a produção e editoração das imagens e de videos. abaixo está um exemplo de video produzido por mim com auxilio de imagens paradas (fotografias) e textos, associados a música Twiligthzone-unlimted.

video produzido com o programa Adobe premiere, feito com poucos dias de trabalho, e alguns minutos de ideias...vocês também são capazes de faze-lo, só basta estudar e expandir a criatividade.
até agosto!!!

quem quiser compartilhar o video ou colocar no seu site! copie e cole no youtube, ou no seu blog!

links para os arquivos

2009-07-20T22:00:00.003-03:00

alunos do colégio liberdade,
abaixo estão os links (endereços da internet) contendo o conteudo de roteiro do filme que iremos fazer, a propósito, é o mesmo texto publicado no blog, só que disponivel no formato PDF, para que vocês possão ter no computador, imprimir, e/ou modificar. Ao clicar neles, vocês serão redirecionados a um site de compartilhamento, então a partir dai é só baixar o arquivo e modifica-lo no word.
obs: se o link não estiver disponivel, é só copiar esse endereço (abaixo) e colar na barra de endereços da internet.
obs2: os arquivos "pra onde vai-mv" e "pra onde vai", são versões do original, os outros arquivos são apenas complementos que explicarei em sala.
valeu!!

http://www.4shared.com/file/119469559/f1158728/Pra_onde_vai-mv.html

http://www.4shared.com/file/119469557/16adaa2f/Pra_onde_vai-planos.html

http://www.4shared.com/file/119469562/4dea0d63/Pra_onde_vai-roteiro_1aed.html

http://www.4shared.com/file/119469561/d4e35cd9/Pra_onde_vai.html

Pra onde Vai? (roteiro sobre escravidão)

2009-07-18T11:36:00.006-03:00

atenção alunos do colégio liberdade, aqui no blog está o arquivo parcial do roteiro. é necessario complementar com mais cenas, e para isso, devemos nos reunir para tal feito.

carlos de souza

CENA 1

INT. DIA. CASA DE ZÉ

plano geral: quarto de zé
close: janela do quarto

(Amanhece.)

CORTAR PARA: zé dormindo.

(gumercindo dorme tranquilo, enquanto sua mãe prepara o café.)

TWO-SHOT:

mãe do zé fazendo café na cozinha.

ANTONIA
gumercindo meu filho, acorda que tá na hora de ir pro colégio

CLOSE: zé meio sonolento respondendo pra mãe.

ZÉ GUMERCINDO
tá bom mãe...tá bo...uah!!!(bocejo)

plano médio: gumercindo se levanta e vai escovar o dente.
close: ao se olhar num espelho quebrado, percebe que sua barba
cresceu

ZÉ GUMERCINDO
tá grande e não tenho barbeador...que droga, tenho que
arranjar um trabalho!

após escovar os dentes, gumercindo escuta a voz do seu melhor
amigo, tadeu.

POR CIMA DOS OMBROS: zé olha para trás sobre o ombro.
plano medio: tadeu entra pela porta da cozinha, em passos
acelerados.

TADEU
zé, ô zé...vem logo, tenho novidades.

PLANO BAIXO: zé gumercindo entra na cozinha e vê seu amigo sentado
à mesa e tomando café.

ZÉ GUMERCINDO
égua, já tá tomando café?!? vixi, tú tá esfomiado.
pov: tadeu olha pra zé com um sorriso na cara.

TADEU
lá em casa a coisa tá ficando dificil, bora pro colegio que
no caminho te falo da proposta de um fazendeiro...
plano medio: enquadrar zé (à esquerda), antonia (ao centro), tadeu
(à esquerda).

ANTONIA
cuidado vocês dois, tem muita gente nesse mundo que é só
mardade.

ZÉ GUMERCINDO
mãe, agente precisa trabaiá, nem o pai tá conseguindo manter
a casa.

ANTONIA
eu sei filho, mas vocês são jovens e tem que ter paciencia, agente dá um jeito.

zé e tadeu pegam seus cadernos e saem para o colegio.
na rua caminham enquanto tadeu comenta do trabalho.

TADEU
zé, ontem no colegio um vaqueiro de um fazendeiro chegou com
alguns alunos e perguntou quem queria trabalhar na fazenda,
ele disse que agente trabalharia de manhã e de tarde, pra
ganhar quasei dois mil real.

ZÉ GUMERCINDO
mas, e a escola?

TADEU
num sei, mas agente estuda depois de ter trabalhado.

ZÉ GUMERCINDO
bora então falá com esse fazendeiro...

fade out

fade in

CENA 2

EXT. DIA

horas depois
um vaqueiro trajando calça de jeans surrado, com detalhes, bota,
camisa branca, e um chapeu de palha. se aproxima de um grupo de
alunos.

TADEU
olha lá ele zé!!!

ZÉ GUMERCINDO
onde?

TADEU
ali com aqueles garotos.

ZÉ GUMERCINDO
então bora logo lá com ele...se é pra trabaiá...
ambos andão até o vaqueiro, e se apresentam

TADEU
ei moço, ontem falei com vosmicê e te disse que traria um
amigo pra gente trabaia na fazenda, o que fazemos agora?

VAQUEIRO JOSÉ
i queres trabiá de verdade, porque nós só queremos quem quer
crescer na vida. se quiserem mesmo trabaiá, estejam de manhã
cedo na estrada que um caminhão vai pegá vocês e outras
interessados.

repentinamente aparece um velinho que anda manco da perna direita
e meio corcunda.

VELHO ARTHUR
não façam isso meus filhos, muitas pessoas veste roupas de
cordeiro pra disfarçar o mau nas almas...

VAQUEIRO JOSÉ
vai véio, sai daqui vai pro ôspíciu!!! não escutem ele, esse
véio fugiu de um ôspiciu.

VELHO ARTHUR
fujam enquanto tem tempo, porque o meu perdi servindo à um
fazendeiro, mas consegui fugir, mas perdi dez anos da minha
vida.

o vaqueiro chuta o velho que cai.

logo em seguida o vaqueiro leva os dois jovens para longe. mas zé
observa o velho caido.

flashback
(repetição da cena da mãe de zé comentando
sobre as maldades das pessoas, seguida da
imagem das palavras do velho homem)
fim do flashback

CENA 3

INT. COZINHA DA CASA DE ZÉ
6:37
zé se acorda. na cozinha, sua mãe prepara o café da manhã,
enquanto seu pai ia para o canavial

JOÃO
inté muié, dispôs que sai da roça nós vamu passiá!
rapidamente zé arruma uma valisa velha e fala com sua mãe.

ANTONIA
acordado a essa hora zé?... que maleta é essa?!

ZÉ GUMERCINDO
mãe, tô indo trabalhá numa fazenda de um senhor Juripari

ANTONIA
meu filho, cuidado com essa agonia de ter liberdade. quem
muito quer, pode perder o que não tem.

ZÉ GUMERCINDO
mãe, deixa eu tentar. eu quero ajudar vocês...

ANTONIA
(...)tenho medo...
mas se é sua vontade, meu filho,...

zé gumercindo dá um abraço em sua mãe e sai, levando consigo uma
valisa cheia de roupas.
ao se aproximar da estrada, zé vê tadeu de pé, enquanto um
caminhonete se aproxima, com muitas pessoas na parte de trás.

TADEU
anda zé, lá vem eles...
zé corre pra não perder o veiculo.

EXT. DIA-CARROCERIA DO CAMINHAO

zé, tadeu e outras pessoas na carroceria do caminhão conversam
sobre a mudança de vida, na carroceria estão homens e mulheres.
dentre as mulheres uma jovem se interessa por zé.

MARIA GISLAINE
oi, como vai? me chamo Gislaine, e você?

ZÉ GUMERCINDO
zé...(fala envergonhado de cabeça baixa), me chamo josé
gumercindo. cê tambem vai trabalhá na fazenda?

MARIA GISLAINE
não, só tô pegando carona...mas toma cuidado, dizem que lá o
patrão é malvado, e o capanga dele é estranho. bom chegou
minha parada.

ZÉ GUMERCINDO
espera, como te encontro?

MARIA GISLAINE
moro na rua da casa do seu Teobaldo, pertinho da tua casa.

ZÉ GUMERCINDO
puxa, que bom!!! assim que voltar te encontro.
maria desce do caminhão sorrindo para zé, enquanto tadeu observa
sorrindo.

MARIA GISLAINE
agente se vê!

maria se afasta olhando o caminhão seguindo na estrada

TADEU
é meu amigo, a vida tá mudando...já ganhou uma gata!

zé sorri feliz olhando maria se afastar, enquanto ela desaparece
naquela nuvem de poeira na estrada.

CENA 4

EXT. DIA - FAZENDA DE JURIPARI

juripari se encontra na casa da fazenda, observando a chegada dos
trabalhadores.
aragão, chefe dos peões observa de longe.

CEL. JURIPARI
levem eles pros alojametos da margarida. vão!
todos em fila indiana seguem para a pensão da dona margarida. a
pensão da dona margarida é uma casa pequena, onde as pessoas se
endividam com alojamento e sexo.
garotas escravas do sexo, vivem numa situação de endividamento
eterno, morando e trabalhando na casa de dona margarida, que aluga
quartos aos trabalhadores do coronel Juripari.

TADEU
zé,...ô zé!

ZÉ GUMERCINDO
o que foi tadeu?

TADEU
os outros estão dizendo que lá na pensão da dona margarida,
tem prostituta, e de primeira!!!

ZÉ GUMERCINDO
não estás achando isso estranho?, eu vi uns caras com armas,
espingardas.

TADEU
cara relaxa, deve ser os seguranças da fazenda. esqueceu o
que passou no jornal, os mst tão invadindo até quintal de
casas...

ZÉ GUMERCINDO
num sei, não...

a casa da dona margarida ia aos poucos se aproximando, ela estava
na porta da casa, com muitas mulheres. a casa era simples, mas
parecia bem movimentada.

INT. CASA DA DONA MARGARIDA

na sala de espera, ja estavam alguns homens que seriam levados
para a area de trabalho, dentro da casa estavam mulheres com
roupas curtissimas, se oferecendo para todos os caras que estavam
chegando.

TADEU
agora eu me farto!!! e ai gatinha, vamos conversar?!

JADNA (PROSTITUTA-1)
vamos lindinho!

TADEU
ei zé, pega a tua!!!

MARIZABEL (PROSTITUTA-2)
oi, quer uma hora??

era possivel ver que marizabel não era prostituta profisional, ela
tinha feições ainda de menina, em seu rosto o medo, duvida, mas
tinha que fazer aquilo pra sobreviver.

ZÉ GUMERCINDO
não, tenho namora...

MARIZABEL (PROSTITUTA-2)
olha, tenho que ficar com alguem, mesmo que você não me
queira, tenho que arranjar uma forma de me sustentar.

ZÉ GUMERCINDO
é que tô sem dinheiro,...

MARIZABEL (PROSTITUTA-2)
mas agente ganha por cliente, que vem aqui, e quando vocês
recebem, é descontado no salario de vocês.
vem que te explico tudo...

os dois seguem para um quarto, ao entrarem, marizabel fecha a
porta. zé observa sem entender.

MARIZABEL (PROSTITUTA-2)
pelo visto você não sabe,...

ZÉ GUMERCINDO
não sei do que? do que tás falando?

MARIZABEL (PROSTITUTA-2)
somos escravas, a dona margarida nos mantem aqui pra
trabalhar pra ela, e somos obrigadas a nos prostituir pra
sobreviver.

ZÉ GUMERCINDO
e de onde tú é?

MARIZABEL (PROSTITUTA-2)
do maranhão. fugi de casa e vim parar aqui, por causa de um
namorado que me vendeu pra dona margarida.

ZÉ GUMERCINDO
tens quantos anos?

MARIZABEL (PROSTITUTA-2)
17. (abaixa a cabeça com vergonha)

zé percebe o que está acontecendo com marizabel, mas não percebe o
seu destino, então segura o queixo de marizabel e levanta o rosto.

ZÉ GUMERCINDO
ei, não tenha vergonha. eu vou pensar numa forma de sairmos
daqui...

MARIZABEL (PROSTITUTA-2)
você não entendeu. não tem como fugir, tem pistoleiros aqui.
se fugirmos eles nos matam.

zé olha para baixo colocando as mãos na cabeça, sem saber o que
fazer.

fade out

fade in

INT. NOITE - CASA DE DONA MARGARIDA

zé gumercindo observa marizabel de longe, ela escovava os cabelos,
olhando-se para um espelho.
ele sabia que algo estava errado, mas não sabia ao certo o que.
então tadeu aproxima-se...

TADEU
e ai zé, pegou a mina agora tá fissurado? esquece que essa é
da vida.

ZÉ GUMERCINDO
cala boca tadeu. cara ela me falou que ela tá aqui forçada a
trabalhar como prostituta.

TADEU
tá sei, e ela não quiz transar contigo?!

ZÉ GUMERCINDO
não e nem eu...tem coisa errada aqui tadeu, por quê aqueles
caras estão com revolvi na cintura?

TADEU
a coisa errada é que tú tá errado, aproveita que amanha temos
que trabalhar na fazenda. e tú dispensa a quenga!!!!

marizabel olha e desvia o olhar ao escutar aquela conversa.
de repente entra um homem de calça jeans camiseta listrada, um
chapeu de palha.

ARAGÃO
bas noiti. me chamo aragão e serei eu quem levará vocês para
a fazenda do sinhô coronér Juripari. não se preorcupem com o
que vocês consumiri, nós pidimos pra sinhá margarida pra
anotá nus caderninhu o nomi e o que foi consurmido. e assim
que ocês recebê, iremos discontá i pagá essa divida, sem
carecê di ocês se preocurpár com gastos. enquanto istiverem
na fazenda é tudo por conta do seu Juripari.

todos ficam felizes, exceto o zé.
(todos comemoram, se abraçam, comem e bebem
felizes. zé olha para marizabel, que balança
a cabeça de forma negativa).

Tadeu se adianta entre os outros e fica frente a frente co aragão.
aragão olha pra ele e com pão e vinho nas mãos fala.

ARAGÃO
vamos beba este vinho!!! feito dos melhores vinhedos do
sinhô Juripari.

tadeu pega o garrafão de vinho, bebe e repassa para os outros.

ARAGÃO
estão vendo este pão???? feito do trigo de uma das fazendas
do sinhô Juripari, produzido pelos padeiros da fazenda, e
vendido ao mundo inteiro por exportação!!!!

aragão ameaça jogar o pão, mas antes para e pensa.

ARAGÃO
opa, primeiro um procedimento padrão.
aragão coloca o pão no chão e com o pé esquerdo pisa nele, e joga
o pão para tadeu, que dá uma bocada e de boca cheia fala.

TADEU
hummmmm, tá gostoso!!!!...prova ai!
aragão sorri de forma sinistra, vendo todos beberem e comerem a
vontade.

ARAGÃO
bem, meus amigos. fiquem a vontade, comam e bebam que aminhã
é dia de trabaio. he!he!he!he!

TADEU
cara bacana!!! gostei dele!!
zé olha aragão se afastar, enquanto os outros se divertem.

EXT.NOITE - FRENTE DA PENSÃO DA MARGARIDA

aragão se afasta da casa com um sorriso macabro, e desaparece na
escuridão.

fade out

fade in

EXT. DIA - FAZENDA-GRANDE PLANO

todos enfileirados esperam por Juripari falar de suas tarefas e
quais serão os valores a receber pelo trabalho. de repente varios
peões se posicionam em volta do grupo, enquanto Juripari se
aproxima.

CEL. JURIPARI
bom dia a todos, é com um grande prazer que lhes falo de suas
condições. não é permitido ligações telefonicas ou de
qualquer contato com alguem de fora da fazenda. não permito
fugas, se fugir, morre!
vocês todos agora trabalham para mim, suas dividas serão
pagas com seus trabalhos, o suor e sangue de vocês. irão
acordar de manhã cedo as cinco e dormir as nove da noite.
irão comprar suas proprias ferramentas e seu sustento,
roupas, calçados. agora ao trabalho bando de vadios!!!!

TADEU
zé isso é escravidão!!! esse velho não pode...ugh!

tadeu leva uma coronhada de um peão, e ao levantar a cabeça, vê
aragão se aproximar.

ARAGÃO
bebestes do meu vinho, comeste do meu pão, agora tua alma é
minha. ao trabalho!

aragão tira o chapéu, mostrando seus chifres. todos apavorados
olhavam entre si, sem saber o que fazer, mas ninguem ousava fazer
algo. então caminharam para o campo.

ZÉ GUMERCINDO
tá doendo tadeu? estás bem?

TADEU
devia ter te escutado zé. agora estamos ferrados. esse cara é
o cramunhão em pessoa!

ZÉ GUMERCINDO
temos que fugir, ou pedir ajuda.

TADEU
mas como? não viu ele falar que se fugir eles nos matam?

zé gumercindo olha em volta e sem saber o que fazer, percebe um
homem do grupo tentar fugir.

PLANO BAIXO: então aragão pega sua espingarda

CORTAR PARA: e com um tiro derruba o fugitivo.

ARAGÃO
que sirva de lição para os otro.

(close nos olhos de aragão)

arte e tecnologia

2009-07-16T15:26:00.008-03:00

Arte e tecnologia
Desde os primórdios da arte, a técnica sempre se fez presente. A tecnologia, que é definida como:

S.F. Teoria geral e/ou estudo sistemático sobre técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios da atividade humana (p.ex., indústria, ciência etc.).
Fonte: Dicionário Eletrônico HOUAISS

Todo o dia você usa a tecnologia. Não somente computadores, palmtops, celulares, etc., a tecnologia é um processo no qual você pode usufruir ao criar uma pintura, um enquadro, um desenho, tudo que necessite de técnica, obedecendo ou utilizando teorias ou estudos sobre uma ou mais determinadas técnicas.

Quando você for utilizar o pincel ou lápis, saiba que existem técnicas específicas para utiliza-los, entretanto, muitas pessoas desconhecem suas funções e utilizações, mas mesmo assim tem resultados parecidos, ou aproximados de artistas famosos, ou desconhecidos por muitos.
Tecnologia não somente se resume a informática, ou eletrônica, abrange áreas como a língua portuguesa, literatura, arte, química, religião, etc. então, defina a sua técnica e seus processos de utilização, existem programas dos quais você pode utilizar para compor musica, pintar um quadro, criar um filme como diversos vídeos adquiridos até por um celular. A seguir darei exemplos de programas dos quais você pode utilizar para criar suas obras e apresentações.

· Programas de edição de imagem: Adobe Photoshop; Gimp; Picasa.
· Programas de edição de vídeo: Adobe Premiere; Combustion; Pinnacle Studio; Nero Express; Windows Movie Maker.
· Programas de edição e Criação de Áudio: E-jay; Sound Forge; Vegas Studio; Finalle.
· Editores de texto: Microsoft Office; Br Office; Celtx (bom pra criar e editar roteiros de teatro, e filmagem).

abaixo, alguns videos sobre a criação de jogos de video-game, com o uso de arte e tecnologia.

Mas de nada adianta ter tudo isso no computador, se você não usa para criar algo grande e com finalidade. É o mesmo que viver usando a internet para uso fútil e sem nenhuma forma de aprendizado, como, por exemplo, passar horas na internet usando sites como Orkut e/ou comunicadores MSN, e ao sair não ter aprendido nada de novo, e viver numa vida reclusa da informação e para piorar viver essa vida com o uso da tecnologia. Utilize a informção tecnológica para enriquecer seus conhecimentos, e com ela, você poderá criar coisas que você até então não sonhava em fazer.
No decorrer das aulas seguintes, serão apresentadas técnicas para você utilizar essa tecnologia associada à arte.

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2009-07-10T14:30:00.000-03:00

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2009-07-10T14:22:00.000-03:00

arte como linguagem internacional

2009-07-10T13:31:00.003-03:00

A arte como linguagem internacional
A arte é uma forma de comunicação que pode ser interpretada em todos os paises, não importando a língua falada, a religião, a política e/ou diversidade ideológica. Seu conteúdo pode ser interpretado da forma mais sutil, ou de forma mais cientifica, sem se preocupar quem irá decifrar sua informação escondida em suas imagens constituídas para em sua totalidade poder ser retratada e/ou revelada por uma criança, ou um adulto.
Entretanto, a arte possui uma abrangência pequena, devido aos fatores socioeconômicos, e políticos, que interferem na educação cultural e ideológica de um povo. Pessoas de classe media baixa possuem poucas chances de poder observar uma obra de arte e aprender com ela a evolução de sua cultura e sociedade.

Arte e tecnologia
Pra que serve a tecnologia se o operador não possui conhecimento?
A tecnologia associada à arte vem a ser uma ferramenta essencial para pesquisas que buscam esclarecer as raízes de nossa história, começando desde a pré-história e rumando para os tempos atuais.
Foi através da arte, como registros históricos que podemos contar e pesquisar de forma cientifica os costumes culturais e as técnicas de subsistência, e quando associada à tecnologia, somos capazes de refazer virtualmente uma cidade e características anatômicas de um povo.
A tecnologia é essencial assim como a arte, a matemática, a linguagem, a física, a geografia, a história, a química, são ciências que cooperam mutuamente entre si constantemente. Dessa forma volto a perguntar: Para que serve a tecnologia se você operador não possui o conhecimento para seu manuseio? E se possui, não utiliza?

Arte e cultura
Você conhece a sua cultura? Ou apenas conhece a cultura alheia?
De onde você vem? Quem são seus ancestrais? O que você faz para preservar sua cultura?
Bom inicialmente a nossa cultura é mutante, ou seja, muda a cada momento, absorvendo diversas outras informações e assimilando-as de forma sutil, como se fosse pertencente a nossa. Um bom exemplo é a cultura americana, que dia-a –dia absorvemos através dos meios de massa (televisão, rádio, internet), com isso, a língua inglesa se tornou obrigatória na comunicação e na educação, além de outras culturas como a italiana, japonesa, árabe, hindu, etc.
É interessante saber que a cada dia a nossa cultura é impregnada por outras através de programas da televisão, sendo esta uma grande difusora de informação, mas no momento em que fazemos isso, a nossa própria cultura perde suas propriedades iniciais, devido à adaptação, é uma espécie de evolução, na qual vem acontecendo desde o surgimento do homem na face da Terra.
E ai, você conhece a sua cultura?
Qual a sua origem cultural?
O que você faz para preservar sua cultural?
Você sabia que boa parte da sua cultura não está nos meios de massa, mas sim nas informações existente nos livros e nas histórias de seus avós e bisavós.
Preserve a sua cultura, porque ninguém irá preserva-la.

Identidade cultural e diversidade
O que você define como identidade?
Identidade: s.f. estado do que não muda, do que fica sempre igual; consciência da persistência da própria personalidade; o que faz que uma coisa seja a mesma (ou da mesma natureza) que outra; conjunto de características e circunstâncias que distinguem uma pessoa ou uma coisa e graças às quais é possível individualizá-la.
lat. identitas,átis em Marciano Capela (c425), do lat.cl. idem 'o mesmo', segundo uma progenia, que vem desde Cícero, de gerar subst. abstratos de pronomes (qualìtas, alterìtas); o adv. do lat.cl. identidem 'de novo, repetidamente' teria aberto o caminho formal para este subst., para idêntico (ver) e para sua cognação.
Fonte: Dicionário Eletrônico Houaiss

A identidade cultural vem a ser a consciência da personalidade e persistência em preservar a sua cultura, na qual as diversas formas de influencia constantemente estão ativas para corromper o que temos como identidade cultural. Quando isso acontece, o individuo deixa de conhecer e preservar o passado de sua sociedade, ignorando aquilo que formou as suas características sociais e pessoais.
Como exemplo, usarei os cantores de FUNK, RAP, e ROCK. Devido a influencias vindas de outros paises, a sociedade brasileira absorveu e se utiliza destas influencias para moldar uma nova cultura, na qual se adequou a novidade que surgem com as gerações, mesmo sabendo que estas interferências não são de origem brasileira, mas muitos jovens permitem perder suas origens para se adaptar às aldeias, tribos ou grupos sociais.
Perguntando a jovens de colégios da rede estadual e moradores da cidade de marabá, percebe-se que em sua maioria, os alunos desconhecem sua cultura, tudo isso devido a influencias de outras culturas, devido à cidade ser local de transição de pessoas que vem e ficam por curto período, e com isso trazem vícios e manias culturais de seu Estado.
Poucos preservam a sua identidade, e estes produzem festejos de acordo com as necessidades de sua localidade, apesar de que aos poucos as influencias modificam suas características culturais para suprir uma coisa que é chamada, turismo. Com a propagação da necessidade econômica, o turismo aumenta, mas para isso, perde-se a identidade cultural, que por carência imprescindível, modifica-se para suprir aquilo que o turismo precisa para gerar renda. Exemplo o festival de Parintins, onde os bois saíram de um estado tradicional para um estado estilístico e performático, com base em algumas informações culturais da localidade, mesclando tudo isso num show, assim como o carnaval, que gera renda e impulsiona o turismo.
Isso acontece por diversos motivos, e um deles é a falta de emprego, falta de propostas políticas para criação de projetos de incentivo cultural e de preservação dos costumes, mitos e ritos regionais. Por estes motivos muito da nossa cultura se perdeu com o tempo.
Em período junino, quantas vezes você viu dança de boi na sua cidade? Quadrilha junina é tradicional ou perdeu as características de roça? Você escuta musica regional, internacional ou se considera eclético?
Muitos preferem o que vem de fora ao que está na sua região, e por isso muda de comportamento, para não ficar de fora da tribo. Adequar a cultura alheia e preservar a sua hoje em dia “é coisa de velho”, mas no momento que alunos buscam algo na sua cultura, confundem com a cultura norte-americana, dificilmente algum jovem pega um livro sobre a historia de sua cidade, prefere assistir uma novela que mostra a cultura de povos do exterior, “porque ta na moda!”, ou assistir um filme, ler uma revista com conteúdo sobre mitos e lendas ou da historia de paises do exterior.
Nossos jovens deixaram de ser críticos e analíticos para serem seguidores de tribos que defendem pensamentos fora da realidade de seu país de origem ou que esteja relacionado ao seu interesse de aprendizado. Perde-se muito com uma sociedade que não tem uma identidade cultural forte, resultando em escravos de massa, sem conteúdo e sem opinião.

Cultura européia na formação social e cultural do povo brasileiro

Cultura indígena na formação social e cultural do povo brasileiro
As primeiras noticias sobre os índios brasileiros chegaram à Europa na primeira metade do século XVI. Os grupos indígenas brasileiros não formam um grupo homogêneo, assim como a língua, costumes, crenças, formas de organização familiar e social, as técnicas artesanais, a cultura, ou seja, variam de um grupo para outro.
De acordo com a classificação feita por Aryon Dall’Igna Rodrigues, existem três troncos principais conhecidos: O Tupi (oito famílias e vinte e seis línguas), o macro-jê (cinco famílias e dezessies línguas) e o aruaque (duas famílias e treze línguas). Há ainda dez familias não classificadas em troncos (caraíba, pano, xirianá, tucano, nhambiquara, etc.), abrangendo 35 linguas; ainda existem línguas não classificadas em famílias e línguas não mais faladas.
A convivência do índio com a natureza, o fez aprender a utiliza-la em seu beneficio e a viver em harmonia com ela, conhecendo e dominando as épocas de caça, pesca, hábitos dos animais, as maneiras de captura-los e os efeitos de plantas sobre o organismo humano e animal.

O ÍNDIO E A ASTRONOMIA

Os antigos tupinambás previam a época das chuvas pelo aparecimento de certas estrelas e sabiam que as grandes marés ocorriam dias depois da lua cheia e da lua nova. Entretanto, as constelações para eles não correspondem com as constelações da astronomia moderna.
O ÍNDIO E OS VENENOS DE PESCA
São sucos vegetais que, aplicados à água, intoxicam os peixes, facilitando a captura, na América do sul, são conhecidas aproximadamente 70 (setenta) espécies de vegetais venenosos empregados na pesca. No Brasil, o mais conhecido é o Timbó (ou tingui), extraído de vegetais da família das sapindáceas*¹.
*¹ sapindáceas: lat.cien. fam. Sapindaceae (1789); ver sapind-; s. f. plural. Rubrica: angiospermas. fam. da ordem das sapindales, que reúne 131 gên. e 1.450 spp. de árvores, arbustos, lianas e trepadeiras herbáceas, ger. com saponinas tóxicas, folhas penadas, bipenadas, trifolioladas ou simples, flores pequenas, freq. unissexuais e em cimeiras ou tirsos, raramente solitárias e axilares, e frutos carnosos ou secos [A maioria ocorre em regiões tropicais e subtropicais, poucas em áreas temperadas, várias são cultivadas por frutos comestíveis, pelas madeiras e óleo das sementes (alguns medicinais), outras para extração de substâncias saponáceas ou para tinguijar, pelas sementes us. como contas, para produção de bebidas estimulantes e como ornamentais.]
VENENOS DE CAÇA
São conhecidos pelo nome genérico de curare, utilizados por algumas tribos da Amazônia setentrional. Cada tribo tem a sua própria receita de fabricação do veneno, que pode ser sólido, pastoso ou liquido, constituído de um ou vários elementos. O curare é colocado na ponta da flecha e quando o animal é ferido fica paralisado, morrendo por asfixia, já que fica impedido de respirar. Como o curare praticamente não é absorvido por via digestiva, o animal envenenado pode ser consumido sem perigo.
ARTE INDÍGENA
A arte indígena é destacada pela pintura corporal; plumária, onde penas plumas e penachos são utilizados em rituais de guerra, iniciação, nomeação de chefe honorário, cerimônias de fim de resguardo após o parto, etc; as penas também são utilizadas em adornos (colares, brincos, braceletes, diademas, toucas, caudas, mantas); arte em pedra; arte em madeira; trançado; cerâmica; pintura e desenho; musica e dança.
O fim do mundo indígena
Da mesma forma que os brancos procuram explicações para origem dos índios, estes também procuram explicações do surgimento do homem branco. Assim, os timbiras acreditam que os civilizados surgiram da transformação de um menino chamado Aukê.
“Antigamente não haviam civilizados, mas apenas índios. Uma mulher indígena ficou grávida. Toda vez que ela ia tomar banho no ribeirão próximo a aldeia, seu filho, que ainda não havia nascido, saía de seu ventre e se transformava em animais, brincando à beira d’água. Depois voltava ao ventre materno. A mãe não dizia nada a ninguém. Um dia o menino nasceu. Era Aukê. Ainda recém-nascido, transforma-se em rapaz, em homem adulto, em velho. Os habitantes da aldeia temiam os poderes sobrenaturais de Aukê, e de acordo com seu avô materno, resolveram mata-lo. As primeiras tentativas não tiveram sucesso. Uma vez, por exemplo, o avô o levou ao alto de um morro, e empurrou-o de lá no abismo. O menino, porem, virou folha seca e foi caindo devagarzinho, voltando são e salvo para a aldeia. Até que o avô resolveu fazer uma grande fogueira e nela atira-lo, o que realmente fez. Dias depois, quando o avô foi ao local do assassinato para recolher as cinzas as cinzas do menino, achou lá uma grande casa de fazenda, com bois e outros animais domésticos à porta: Aukê não havia morrido, mas sim transformara-se no primeiro homem civilizado. Aukê ordenou, então, ao avô que fosse buscar os outros habitantes da aldeia. E eles vieram. Quando Aukê fê-los escolher entre a espingarda e o arco, os índios ficaram com medo de usar a primeira, preferindo o segundo. Por terem preferido o arco, os índios permaneceram como índios. Se tivessem escolhido a espingarda, teriam se transformado em civilizados. Aukê chorou com pena de os índios não terem escolhido a civilização” (MELLATI, J. C. Índios do Brasil, p. 16-7).
A explicação dos timbiras do sul do maranhão e norte de Goiás, reflete as condições da área em que vivem: as pessoas mais ricas são os fazendeiros de gado. Percebe-se que a história tenta explicar o estado de pobreza e subordinação desses índios diante dos brancos. Na verdade, esse estado é conseqüência do processo colonizador, do qual os índios brasileiros foram vitimas.

“O DESCOBRIMENTO”, OU “A INVASÃO?”.
Em 22 de abril de 1500, quando Pedro Álvares de Cabral aportou em terras da América latina, que mais tarde seria denominado por Brasil. Entretanto, a sua chegada tinham propósitos logo após pisarem em terra, conquistaram os povos indígenas existentes na floresta atlântica, de cara viram os grandes potenciais de escravização, ou seja, mão de obra escrava.

Embora muito inferior às mercadorias orientais, o pau-brasil era um produto que os portugueses utilizavam muito na tinturaria, por ser encontrado em grande parte do litoral brasileiro. Os indígenas o conheciam por ibirapitanga e arabutã; a exploração era bastante rudimentar, e trazia grandes conseqüências para grande parte das florestas nativas, tais como a destruição. Os traficantes contavam em geral com o auxilio de indígenas, estes cortavam as arvores e traziam a mercadoria até os navios, em troca de alguns objetos de pouco valor, como peças de tecido, vestuário, contas coloridas, às vezes canivetes e facas e, muito raramente, serras e machados.
Inicialmente, tentou-se usar o trabalho indígena nas plantações. Como, de modo geral, os índios tinham colaborado de maneira dócil na extração do pau-brasil, desta forma os colonizadores passaram a ver o índio como um escravo que não ofereceria resistência ao trabalho agrícola. Entretanto, os apetrechos que eram dados aos índios como pagamento aos serviços feitos por eles, já não satisfaziam, já que o trabalho era pesado. Eles também não se submetiam facilmente ao trabalho na lavoura, da forma exigida pelo colonizador.
Ao contrario do trabalho extrativista do pau-brasil, a tarefa era esporádica e livre, a atividade agrícola exigia maior disciplina, organização e vida sedentária. Os índios não se acostumavam a isso, deste modo, a solução adotada pelos portugueses foi aumentar a vigilância para impedir o abandono do trabalho e, depois, a escravização pura e simples do indígena. Em pouco tempo a escravidão indígena se generalizou, estabelecendo-se firmemente.

Os indígenas resistiram à escravidão, mas, apesar de seu grande numero, foram derrotados pela superioridade das armas de fogo dos colonos. Em 1570, uma carta régia (do rei de Portugal), que só autorizava a escravidão de indígenas que fossem presos em “guerra justa”. Após esta carta régia, os colonos organizaram expedições chamadas “bandeiras”, para aprisionar índios. Essas bandeiras de caça ao índio tornaram-se um dos principais fatores da atual extensão do território brasileiro.
Após perceberem que isso geraria conflitos, os portugueses começaram a promover uma limpeza étnica, cultural e religiosa. Inúmeras tribos desapareceram com este extermínio, que até tempos atrás aconteceram; vendo que corriam riscos, muitos indígenas considerados convertidos a religião católica, puderam se proteger dentro de igrejas e assim fugir da limpeza étnica, mas não da limpeza cultura.
A cultura indígena vem a somar na formação cultural brasileira, com sua culinária, ornamentos, cerâmica, ritos, mitos e uso de ervas medicinais para curar seus doentes.
Diante das possibilidades de lucro que o Tráfico negreiro traria, então, mais uma vez os portugueses lançaram mão de sua experiência, na qual utilizavam a mão-de-obra escrava africana, utilizando-os em Portugal. Com a chegada dos primeiros navios negreiros, os indígenas tiveram alguns de seus problemas amenizados, pois os próximos a serem escravizados seriam os negros, um povo sofrido, capturado por seus semelhantes e vendidos como mercadoria.
Cultura africana na formação social e cultural do brasileiro
O país africano foi palco de boa parte da história das sociedades. Historiadores e científicos afirmam que a vida humana surgiu na África e se espalhou por todo o planeta no decorrer dos séculos, e devido a necessidade de adaptar-se ao meio-ambiente, geneticamente foram mudando suas características, e conseqüentemente, formaram grupos sociais, dos quais surgiram culturas e técnicas de subsistência.
O povo africano em seus tempos primordiais, eram divididos em grandes reinos, como o Egito, o Mali, Songai, Oió, Axante e Daomé. Existiam também pequenos grupos de pessoas que formavam aldeias, mas desde o mais complexo ao menos complexo agrupamento de pessoas, existia uma grande fidelidade ao seu chefe, para manter esse poder, em relação aos outros, o chefe deveria ter inúmeras mulheres e subordinados a ele, o ato da poligamia era aceito e ainda persiste e países da áfrica e de tradições islâmicas e de origem local. O dote era uma forma de comprar daquela família o poder de trabalho e de reprodução daquele grupo, isso teve influencia nas tradições islâmica, onde o sultão mantinha seu haren com escravas e quanto mais sólido seu prestigio, mais gente estaria subordinada a ele.
O comercio era sustentado com aquilo que pudessem retirar da natureza, como pedras de sal, marfim, tecidos, grãos, contas, búzios, ráfias, ouro, cauris, noz-de-cola, e escravos. A escravidão existia inicialmente como comercio entre tribos e reinos.
O mundo natural é considerado como concreto, ou seja, que podemos tocar e modificar; o mundo do sobrenatural é aquele das religiões, da magia, dos quais os seres tem acesso parcial e através de ritos, e cerimônias, sendo mais ou menos importantes, isso dependia da sociedade e sua cultura. Algumas culturas ocidentais tem como base os ritos e mitos africanos, como por exemplo os santos católicos, tem relação com entidades do candomblé, os rituais feitos em igrejas protestantes, se baseiam em rituais de expulsão de espíritos feitos em candomblé e vodu.
Com o tráfico negreiro promovido por portugueses, negros escravizados chegaram ao Brasil para trabalharem em produção de açúcar e café, entre outros afazeres. Entretanto, no período de escravidão na áfrica, africanos caçavam africanos por considerar seus conterrâneos inferiores e desconsiderando-os como seus semelhantes, mas a maior fonte de geração de escravos eram as guerras, estas que a muitos anos atrás já produziam este tipo de produto. Exemplo: guerras gregas, romanas, egípcias, etc.
Quando os europeus chegaram na África, a escravidão já existia, povos escravizavam povos, e pessoas com famílias se entregavam a escravizadores para livrar-se da fome e da morte certa, devido a pragas que assolavam as plantações, devastando tudo que encontravam. Os portugueses foram pioneiros na escravização, pois foram os primeiros a percorrer a costa africana em busca do caminho das índias.
Ao trazerem africanos para América latina, os portugueses promoveram a miscigenação que geraria. Antes dos negros, os portugueses tentaram dominar os indígenas, entretanto, pouco se fez, pois os índios prefeririam perder a vida a se deixar dominar por um invasor.
Trezentos anos de escravidão, com base na exportação de mercadorias como o açúcar, mantendo-se como importante na economia brasileira do século XVI até o século XIX. No Brasil do século XIX, o café trouxe mais riqueza aos colonizadores de terra, e com isso, a necessidade de mais escravos para o plantio, cultivo, secagem e ensacamento, etc.
A cultura africana trouxe para a formação cultural de nosso país, palavras de origem africana, culinária, costumes, vestimenta, ornamentos, etc.

Aula de Artes: As Cores

2009-06-08T12:33:00.009-03:00

Arte

Cores

Quando corpos refletem a luminosidade provinda de uma determinada fonte de luz, e ao atingirem os olhos de um observador, este recebe uma impressão particular que é causada no sentido da visão

devido aos diferentes raios luminosos que podem ser simples ou combinadas. Dependendo da coloração do espectro de raios luminosos e coloridos, percebe-se uma angulação na refração da luz, ou seja, quando uma luz branca como a do sol travessa uma gotícula de água em suspensão ainda na atmosfera, percebemos a aparição de um espectro de cores decompostas. De acordo com o ângulo da refração da luz, o observador pode perceber as cores que vão do vermelho ao anil; cores como o infravermelho e o ultravioleta, não são percebidos pelo olho humano como uma forma de proteção do organismo.

Cores primárias

As cores primárias são as cores ditas puras, por não ser possível através de outras cores serem geradas. Entretanto, através da adição de duas cores primarias em um recipiente e misturarmos, teremos conseguido uma das cores secundárias.

Exemplo:

Se misturarmos a cor vermelha com a cor amarela, teremos a cor laranja (alaranjado ou laranjada) como resultado.

A soma, ou seja, adição de uma cor primaria com outra cor primária, resulta em uma cor secundaria; a soma de uma cor secundária com uma primaria, resulta na cor terciária; a cor terciária com uma cor primária teremos a cor quaternária, e assim pro diante.

Agora vamos a soma.

Obs: Aqui conforme o circulo cromático, temos a seguinte configuração de cores, partindo de cores primárias com base no ciano e magenta.

Primárias: magenta, amarelo, ciano.

Secundárias: vermelho, azul-violeta, verde.

Terciárias: laranja, rosa, anil/roxo, azul celeste, verde-azulado, verde-abacate.

Obs: Conforme o que foi aprendido nas escolas de ensino fundamental, o circulo cromático é composto pelas primárias, com base nas cores vermelhas e azuis.

Primárias: vermelho, amarelo, azul.

Secundárias: laranja ou alaranjado, verde, roxo ou violeta.

Terciária: amarelo-alaranjado ou laranja-amarelado; vermelho-alaranjado ou laranja-avermelhado; roxo-avermelhado ou violeta-avermelhado; roxo-azulado/violeta-azulado ou azul-arroxeado/violeta-arroxeado; verde-azulado ou azul-esverdeado; verde-amarelado ou amarelo-esverdeado.

Síntese aditiva

A mistura de luzes recebe a denominação de síntese ou mistura aditiva, uma vez que a cor da luz resultante é o produto da soma da energia das radiações de luz combinadas.

A maioria das cores sensíveis ao olho humano que se conhecem ou que se encontram na natureza podem ser obtidas pela mistura de três cores básicas. Estas cores fundamentais são designadas cores primárias: o vermelho, o verde e o azul. Em função das proporções variáveis de cada uma delas, obtêm-se as restantes cores do espectro visível da luz branca, que é conseguido se as cores estiverem combinadas de forma equilibrada.

Síntese subtrativa.

A síntese ou mistura subtrativa de cores se consegue intercalando filtros de cores num feixe de luz branca. Cada filtro permite a passagem da radiação cromática da sua cor, ficando as restantes retidas.

Na síntese subtrativa, as cores primárias são o amarelo, o magenta e o ciano. O amarelo obtém-se retirando azul ao branco. O magenta e o ciano são obtidos pela subtração do verde e do vermelho, respectivamente. Em condições ideais, a combinação subtrativa das três cores primárias resulta na ausência de luz, ou seja, na cor preta.

Na natureza, as cores são obtidas por subtração. A luz que ilumina o planeta Terra vem do Sol, que só emite luz branca. Esta luz, ao incidir sobre os corpos, é captada parcialmente pelos pigmentos, que absorvem alguns dos comprimentos de onda e refletem os seus complementares, que são os que, de fato, produzem a sensação de cor.

Características e classificação das cores

Uma cor pode ser definida com exatidão de acordo com três parâmetros:

O tom ou matiz: é a qualidade cromática de uma cor. Quando se descreve uma cor como vermelho, azul ou verde faz-se referência ao seu tom. As cores sem um tom predominante denominam-se acromáticas e são o branco, o preto e o cinza.

A luminosidade: é a sensação de claridade produzida por uma cor, determinada pela quantidade de luz refletida. Este grau de luminosidade também é designado por valor ou brilho. A cor mais luminosa é o branco. O preto representa a ausência de luminosidade, pela absorção da radiação luminosa.

A saturação: é o grau de pureza de uma cor, o grau de predomínio de um tom. Uma cor é tanto mais pura ou mais saturada quanto mais se assemelhar a uma cor do espectro. É menos saturada quanto mais se aproximar do cinza. Portanto, uma cor pálida ou de fraca intensidade é uma cor pouco saturada, ou seja, é uma cor desbotada.

Estas três características são as dimensões da cor. Para estudar como as cores se combinam e que relações se estabelecem entre elas, para se poderem classificar em primárias ou secundárias e ordená-las segundo a sua saturação ou luminosidade, foram criados diversos modelos.

A cor é uma sensação causada pelo reflexo da luz sobre a matéria. Portanto, a luz é a origem da cor: se um corpo reflete todas as radiações da luz, será visto como de cor branca; se, pelo contrário, absorve as radiações, será visto como de cor preta; finalmente, se retém alguma radiação e reflete outras, será visto como da cor das radiações que reflete.

A cor é uma sensação subjetiva que pode chegar a influir no nosso estado de ânimo. Os raios luminosos penetram no olho através da pupila e atuam sobre a nossa retina, onde a informação recebida se converte em impulsos nervosos que são transmitidos para o cérebro.

A maioria das cores podem ser obtidas a partir do amarelo, o magenta e o ciano, razão pela qual elas são chamadas cores primárias. O uso da cor variou ao longo da história em função dos valores estéticos da época, mas também em função dos meios disponíveis. Assim, na Pré-História, utilizavam-se folhas, terra ou carvão como pigmentos para elaborar as cores. Nas pinturas românticas, utilizavam-se as cores sem gradações que sugerissem volume; enquanto na pintura barroca, aprofundou-se o estudo dos efeitos da luz e da cor, o que favoreceu o aparecimento de uma técnica denominada claro-escuro desenvolvida por pintores como Caravaggio, Velázquez ou Rembrandt.

A matemática e as Cores

Se somássemos duas porções de tinta vermelha, com uma porção de tinta azul, o que teríamos? Bom, de inicio devemos pensar em quantidades para montarmos as proporções de tinta, ou seja, 2:1 (leia-se dois para um), duas unidades para uma.

Se tivermos uma porção de tinta amarela e adicionamos uma porção de tinta de mesma quantidade na cor azul, teremos encontrado o verde, mas se adicionarmos mais uma porção de amarelo? Teremos um verde abacate, ou seja, um verde-amarelado ou amarelo esverdeado. Mas pensar em porção, não é uma medida exata, o correto é usar medidores, e ter uma base de medidas na qual será composta a sua mistura de tintas.

Agora vamos as proporções. De inicio usarei a seguinte orientação; para as cores primárias, usarei o numero um (1), para as cores secundárias, dois (2), para as terciárias, usaremos o numero três (3), e para as cores quaternárias, o numero (4).

1. Amarelo, Vermelho (ou magenta), Azul (ou ciano).

2. Laranja (ou alaranjado), verde, roxo (ou violeta).

Amarelo-alaranjado (ou laranja-amarelado); vermelho-alaranjado (ou laranja-avermelhado); roxo-avermelhado (ou violeta-avermelhado); roxo-azulado/violeta-azulado (ou azul-arroxeado/violeta-arroxeado); verde-azulado (ou azul-esverdeado); verde-amarelado (ou amarelo-esverdeado).

Amarelo (1) + azul (1) = verde (2).

Amarelo (1) + vermelho (1) = laranja (2).

Azul (1) + vermelho (1) = roxo/anil (2).

Amarelo (1) + verde (2) = verde-amarelado ou cor abacate (3).

Amarelo (1) + laranja (2) = amarelo-alaranjado (3).

Vermelho (1) + laranja (2) = laranja-avermelhado (3).

Vermelho (1) + roxo (2) = roxo-avermelhado (3).

Azul (1) + roxo (2) = azul-arroxeado (3).

Azul (1) + verde (2) = verde-azulado (3).

Amarelo (1) + verde (2) = amarelo-esverdeado (3).

A proporção aqui é de um para um, resultando nas cores secundárias, seguindo-se de uma proporção de um para dois, e resultando na cor terciária. A cor quaternária é conseguida a partir da adição de uma cor primária, com uma cor terciária. Confirmando assim a necessidade de outras disciplinas associadas à arte, tais como a química, a literatura, língua portuguesa, história, etc.

A cor do céu

O fenômeno da difusão da luz solar confere ao céu diversas cores extraordinárias: o azul de um dia claro, quase branco no horizonte; o vermelho crepuscular e os feixes violeta do pôr-do-sol. Tudo se pode explicar de acordo com a forma pela qual a luz incide sobre as moléculas do ar e sobre as partículas que se encontram em suspensão.

A percepção das cores

Perceber as cores é uma tarefa difícil de explicar, por ser um processo de percepção e processamento neurobiológico, antecedido pelo processo de captura, onde a luz passa pela retina, e sensibiliza os receptores, que são os cones e bastonetes existentes na área interna e posterior do olho humano.

Explicando melhor: a luz é rebatida ao tocar em um objeto de uma determinada cor, os olhos captam esse fenômeno da seguinte forma, a luz rebatida entra nos olhos através da pupila, e ultrapassa a retina, que por sua vez inverte a imagem e a projeta sobre inúmeros cones e bastonetes, e a partir daí é transformada em impulsos elétricos que seguem pelo nervo óptico até chegar ao cérebro, onde a imagem é processada e corrigida para melhor compreensão do observador.

Na percepção da cor, uma das anomalias mais freqüentes é o chamado daltonismo (ou discromatopsia), que se caracteriza pela falta de cones diferenciadores entre o azul e o verde.

novos aprendizados

2009-04-23T19:31:00.002-03:00

A cada momento, aprendendo...
Somos seres que aprendem com seus erros e acertos, num momento nada sabemos, mas a necessidade nos faz aprender novas técnicas e novos fazeres. Quando frustrados, desistimos de aprender, sem saber que aprendemos algo com aquela frustação.
Muitos desistem antes mesmo de tentar, essa é a situação de muitos profissionais e principalmente alunos. O primeiro desiste de algo ou alguém ao qual não vê nenhuma resposta ou perspectiva de melhora no aprendizado/educação, por exemplo. quanto aos alunos, percebo que em sala de aula muitos só estão ali por obrigação, dos pais ou da sociedade, não para ter uma boa instrução, um bom conhecimento. Resultado, os menos dedicados, são frustrados com a realidade a qual ele próprio traçou pra si, e para não assumir a sua culpa, deixa todo o peso de seu futuro em seus pais e sociedade. Aprender torna-se difícil e chato, vão as aulas somente para interagir com colegas de rua, de escola, de sala.
Consequências: aulas interrompidas por assuntos sem conteúdo educacional ou de apoio a aula, com isso, o professor deixa de repassar muitas informações, devido as interferências.
Quem sofre: o professor, por não poder ceder melhor atenção e profundidade de conteúdo; o aluno, aqueles que se dedicam a aprender e não poder ter uma melhor abrangência de conteúdo devido as interrupções, e os proprios pertubadores, que não escutam o professor, nem a si mesmo irão entender.
Novos aprendizados são as respostas para uma melhor produção de aula, e uma melhor absorvção de conteúdo. A prática do Aprender é Multidirecional, pois, no momento que um profissional ensina, ele aprende, ele critica, questiona e o mesmo é feito por diversos alunos, em especial, os interessados. Entretanto, é correto dizer que um aluno em depedência aprenderá uma determinada disciplina a qual reprovou? e que passou o ano inteiro desviando a atenção do professor e dos alunos?
Aprendemos incessantemente novas formas de absorver conhecimento, e repassa-lo, por mais que de uma sala de trinta alunos, apenas um ou dois consigam aprender, já será mais um novo passo para mais um novo aprendizado.

imagens: RUBENS-o rapto das sabinas
TOM-informática na préhistória

Arte e Tecnologia

2009-04-22T19:46:00.007-03:00

Até onde podemos utilizar a tecnologia na educação de crianças , jovens e adultos?
A Arte pode ser mesclada com a tecnologia no ensino?
Quando preparamos uma aula de arte, pensamos primeiramente na teoria seguida da prática, mas hoje em dia repensamos as aulas devido ao grande numero de crianças que já dominam alguma tecnologia, seja a televisão, o rádio, o dvd, o computador, os ipods, palms, etc.
nem sempre os pais e professores são capazes de acompanhar o avanço tecnológico existente no mundo, entretanto, as crianças de hoje em dia, dominam facilmente algum desses instrumentos novos e avançados. muitas nem leem o manual ou livros relacionados ao que ela quer saber.
simplesmente ela acessa a internet e procura tutoriais sobre o assunto, ou alguem que saiba de forma mais resumida e/ou direta.
quanto a arte, com ensinar uma criança a pintar com o uso do computador, técnicas usadas na pintura à óleo, pastel seco, pastel a oléo ou tinta acrilica? hoje em dia existem programas que possuem subaplicativos com estas técnicas, facilitanto muito mais o manuseio e a produção. embora exista esta vantagem, muito se perde quanto ao a experiência de tocar e sentir como um todo os materiais que seriam usados.
Photoshop, Corel Draw, entre outros programas, fazem parte do acervo de "apps" usados por esses infanto-juvenis. não sei se escrevo besteiras, mas a necessidade de a educação acompanhar essa tecnologia e esse contingente de informatizados aumenta a cada minuto...
eu já comecei a me preparar tecnologicamente, e você??...

foto: http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/foto/0,,20334546-FMM,00.jpg